摘要：針對(duì)高校新生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失和動(dòng)力不足的狀況，班主任首先通過(guò)專業(yè)教育，讓新生對(duì)專業(yè)有全方位的了解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的理想、興趣、特長(zhǎng)愛(ài)好等，規(guī)劃適合自己的具有個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定自己的理想和奮斗目標(biāo)。具體的應(yīng)該做到：加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，鍛煉班干部工作能力。

　　關(guān)鍵詞：高校教育,教學(xué)模式,教育科學(xué)研究

　　教學(xué)論壇推薦：《教育科學(xué)研究》創(chuàng)辦于1990年，2000年10月獲新聞出版署批準(zhǔn)向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)出版發(fā)行。刊物遵循為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的辦刊宗旨，發(fā)表了大量有較高學(xué)術(shù)質(zhì)量的有關(guān)教育理論研究、教育政策評(píng)析、教育熱點(diǎn)專論、教育問(wèn)題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)和國(guó)外教育動(dòng)向方面的文章，受到廣大教育研究人員、教育行政管理人員及一線教師、校長(zhǎng)的普遍關(guān)注。

　　剛開(kāi)學(xué)新生間缺乏了解，班主任可根據(jù)平時(shí)觀察和檔案資料暫定一兩位負(fù)責(zé)人。隨著同學(xué)間的了解加深，可用競(jìng)選的方式民主投票產(chǎn)生。班級(jí)干部產(chǎn)生后，盡量提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)自己的能力與才華，放手讓班干部組織各種活動(dòng)，這樣既可以盡快樹(shù)立班干部的威信，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、主動(dòng)性，又可以使同學(xué)們更快地熟悉起來(lái)，從情感的孤獨(dú)中走出來(lái)，盡快地適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)班主任要給予班干部各方面的指導(dǎo)，并對(duì)他們的工作走向及工作重點(diǎn)提出要求和建議，以間接引導(dǎo)班級(jí)的風(fēng)格與氛圍。

　　班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中行使著多種職能，扮演著多種角色。高校新生班主任作為新生進(jìn)入校園見(jiàn)到的將與其大學(xué)生活密切相關(guān)的第一位老師該如何履行好自己的職責(zé)、幫助新生完成從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡， 使他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

　　一、高校新生存在的問(wèn)題研究

　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)

　　經(jīng)過(guò)高考的高校新生在進(jìn)入大學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也呈現(xiàn)多元化，注重綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)成績(jī)已不再是唯一的砝碼，特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，很容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值感方面的困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失。還有很多同學(xué)認(rèn)為一旦進(jìn)入大學(xué)完成了奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降，整天無(wú)所事事。此外在大學(xué)更多的時(shí)間留給學(xué)生自己支配，這樣很容易在失去監(jiān)督的情況下放松自己，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與意志。

　　(二)沒(méi)有獨(dú)立的生活能力與思考能力

　　獨(dú)立生活能力較差，進(jìn)入大學(xué)后遠(yuǎn)離父母的照顧，一切事情都需要自己去處理解決，但是這個(gè)時(shí)候他們沒(méi)有自理能力，所以這很容易產(chǎn)生思念親人的心情。由于同學(xué)之間從認(rèn)識(shí)到熟悉還需要一段時(shí)間，所以無(wú)法擺脫思念親人的痛苦，情感上無(wú)以寄托，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。同時(shí)他們?cè)谏砗托睦矶疾怀墒欤?dú)立思考問(wèn)題的能力不強(qiáng)。沒(méi)有自己的主見(jiàn)，一味的靠自己的父母。

　　(三)人際交往能力存在問(wèn)題。

　　當(dāng)今大學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里什么事情都是順著自己，沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，更沒(méi)有學(xué)會(huì)理解關(guān)心別人，再加上個(gè)人生活環(huán)境、受教育方式的不同，在思想觀念、價(jià)值取向、生活方式習(xí)慣、愛(ài)好等方面均存在差異，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有謙讓與尊重，過(guò)多的是考慮自己的需要，而忽視他人的需求和存在，對(duì)別人缺乏關(guān)心和諒解。所以出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，沒(méi)有交際能力，如有的同學(xué)之間出現(xiàn)點(diǎn)摩擦后不但不去解決問(wèn)題，還捕風(fēng)捉影激化矛盾;有的同學(xué)還選擇逃避主義的態(tài)度，在與宿舍的同學(xué)發(fā)生矛盾后就要求調(diào)換宿舍，沒(méi)有去化解矛盾、協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系。

　　二、高校新生班主任應(yīng)該采取的策略

　　作為高校新生班主任，對(duì)一個(gè)班的引導(dǎo)是很重要的，特別在在開(kāi)學(xué)的時(shí)候如何給新生樹(shù)立一個(gè)怎樣的腳色是非常重要的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭是成功的一半，所以怎樣做一個(gè)新生班主任是班主任的必修課也是每一班主任思考的問(wèn)題。

　　(一)建立良好的師生關(guān)系，有了很好的師生關(guān)系是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。

　　良好的師生關(guān)系對(duì)班主任開(kāi)展工作起著巨大的作用，作為專業(yè)老師擔(dān)任班主任工作應(yīng)該在專業(yè)知識(shí)上給予引導(dǎo)，持平等友善的態(tài)度對(duì)待新生，通過(guò)體現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)能力使學(xué)生產(chǎn)生信服感與威信上的認(rèn)同。高校新生作為一個(gè)處于過(guò)渡期的青年群體，自制力較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不太豐富，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生班主任要有包容的心態(tài)，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ钠綒夂偷貙?duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，而不是對(duì)學(xué)生采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度訓(xùn)斥了事，這樣學(xué)生不僅從內(nèi)心反省自己的不足，達(dá)到教育的目的，還能贏得學(xué)生的信任，使師生關(guān)系更加密切。

　　(二)鍛煉新生的人際交往能力。

　　現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭生活的中心，這在很大程度上形成了學(xué)生以自我為中心的觀念，不能理解和體諒他人。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任要教導(dǎo)學(xué)生要了解和認(rèn)識(shí)同學(xué)，正確評(píng)價(jià)同學(xué);要真誠(chéng)的關(guān)心同學(xué)，做到熱情、無(wú)私和誠(chéng)懇;寬容對(duì)待同學(xué)，理解和尊重對(duì)方;坦誠(chéng)地剖析自己，勇于承認(rèn)自己的不足。同時(shí)要開(kāi)展一些課外群體活動(dòng)，營(yíng)造與人交流的氛圍，擴(kuò)大交往范圍，為學(xué)生間的交流溝通創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我和他人。還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交流溝通的手段解決現(xiàn)實(shí)中的矛盾而不是逃避問(wèn)題或者是使問(wèn)題復(fù)雜化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王歡,冀兆良.新時(shí)期大學(xué)班主任工作實(shí)踐與體會(huì).高教論壇,2007.

　　[2]姜存?zhèn)},魯劍巍.對(duì)新時(shí)期大學(xué)班主任工作的認(rèn)識(shí).現(xiàn)代企業(yè)文化,2008,(3).