"挫折是最好的大學"

　　6月1日，講述郭暉感人事跡的新書《搖著輪椅上北大》與讀者見面了。6月2日，記者再次見到了來石出席《搖著輪椅上北大》一書出版座談會的郭暉。

　　據新華社援引世界衛生組織的數據，近幾年來，我國每年約有28.7萬人死于自殺，自殺在全人口死因中列第五位，在15歲至34歲的人群死因中居首位。隨著經濟的發展，競爭在加劇，對處于經濟轉型期的中國百姓來說，如何面對競爭帶來的挫折和失敗，無疑已經成為了一個社會命題。

　　眼前這位纖細瘦弱的女子，扛住命運的打擊，經歷了常人難以想象的痛苦，卻從來不肯向命運低頭。她的故事，無疑給這一命題最有力的回答。

　　應記者的請求，郭暉和為《搖著輪椅上北大》一書作序的“知心姐姐”盧勤一起分享了她們對“挫折”的人生感悟。

　　人物名片

　　盧勤：高級編輯，現任中國少年兒童新聞出版總社副總編輯。長期主持《中國少年報》“知心姐姐”欄目，被廣大少年兒童及父母稱為“知心姐姐”。她致力于對少年兒童及家長心理健康的研究。曾獲中國新聞工作者最高獎“韜奮新聞獎”、“中國內藤國際育兒獎”、聯合國頒發的“支持兒童杰出成就獎”，并獲“全國優秀少年兒童工作者”等稱號。

　　郭暉：女，1970年出生于邯鄲，12歲時因為誤診導致高位截癱。到1988年底，郭暉自學完成了初、高中的課程。之后相繼完成英語自學?？?、本科課程。2002年獲山東大學英語碩士學位。2003年考入北京大學外國語學院英語系開始攻讀博士學位，成為北京大學百年歷史上第一個殘疾人女博士。

　　1、郭暉：挫折使我不畏懼困難//盧勤：學會自我調節最重要

　　在郭暉36歲的人生道路上，無疑有三次挫折對她來說是刻骨銘心的。但正是這三次巨大的考驗，使郭暉完成了三個優美的“跳躍”，人生躍上了新的境界。

　　在“知心姐姐”盧勤看來，人們面對挫折時，如果都能像郭暉這樣以積極的心態去面對，那么就一定能戰勝挫折，正如郭暉所言“挫折就是最好的大學”。

　　■第一跳：目標的力量

　　[新聞回放]1982年10月的一天，在醫院接受治療的郭暉突然發起了高燒，連續不退。三天后的一個夜里，昏迷中的她突然問陪床的母親：“媽，我的身子呢?我的腿呢?”媽媽摸著她的雙腿，驚奇地說：“不是在這里嗎?”“沒有啊，我感覺不到呀!”郭暉用手狠命地擰著自己的腹部和雙腿，竟一絲兒痛感也沒有。那一刻她明白了：自己已經徹底癱瘓了!

　　此前她曾經用那雙彈跳如簧的腿為自己織就過一個舞蹈的夢。但一系列的誤診將她的夢擊得粉碎。

　　肉體的痛苦無法抹殺精神的快樂，有了知識就意味著獲得一切，就沖破了病痛的牢籠。

　　郭暉：躺在病床上，我感受到了肢體的痛苦和精神的空落。我不學習的話，就經常會感到內心空落落的。而當我自學后就發現生活有了一個目標。目標太重要了。雖然走路到北京和坐車到北京不是一個概念，但是有了北京這個目標，你就相信不管走上一年、兩年，你終會到達。而且一旦到達，你會發現既然可以走到北京，為什么不能走的更遠一點。

　　盧勤：一旦有了目標，就有了動力。郭暉選擇了自學這個目標，就從舊我中解脫出來。志不高者，智不達。人之所以會在黑暗中迷失，是因為沒有明確的方向。目標可以使身處逆境的人激發出無窮的勇氣，去戰勝困難，超越逆境。

　　■第二跳：太好了!我又多了一次鍛煉的機會

　　[新聞回放]1998年，已經通過了日語第二外語考試的郭暉，在取得碩士學位前，突然被要求重新考第二外語，而她卻出人意料地選擇了考法語。當時在學習班里，法語的通過率是最低的，如果四次沒有通過，她將與碩士學位無緣。

　　郭暉：因為我日語已經考過，如果再去考的話，我就會想到，我考過了，為什么還讓我重考，心里就會很抵觸。而學習法語就不同了，當時我想，太好了，我已經買了法語書，有一個考試的話，帶來些壓力，我會學得更加仔細。

　　盧勤：正是有了這種良好的心態，所以郭暉可以笑對挫折。

　　郭暉：有一天我對我父母說，真的不是說你想怎樣就怎樣，就像我癱瘓這個事情也一樣，無論你愿意也好不愿意也好，事實已經擺在這里了，你只有學會如何面對。

　　盧勤：人有兩種心理網絡。一種是惡性網絡，遇到任何困難，心理上都是反應“太糟了”“糟透了”“真倒霉”。另一種就是良性網絡，遇到什么困難，都抱有積極的態度，認為“太好了!我又多了一次鍛煉的機會!”其實快樂不是別人給予的，而是內心的感受。積極的人，常常能把負效變成正效，由弱勢變成強勢，把壞事變成好事，永遠有一種成功感。郭暉就是后者。

　　■第三跳：我能行

　　[新聞回放]拿到碩士學位后，當郭暉求職時，有人以她身體殘疾，沒有受過正規教育，而拒絕了她。

　　雖然求職受挫，但是郭暉報考了北京大學的博士研究生，向新的高峰發起沖擊。

　　2003年，郭暉成為了北京大學歷史上首位殘疾女博士生。

　　郭暉：當時求職被拒絕我確實有些生氣。我是有肢體上的殘疾，但是殘疾不是把我整個人都毀掉了，我還有自己的優點。雖然我肢體殘疾了，但是我的智力還可以。我可以學習，我學了以后還可以教給別人，這就是我的優長，我應該想辦法去發掘自己的優點。

　　考博士生前，我媽對我說，一次考不上就要考兩次，兩次不行就三次，但我想我要一次通過。當時我每次考試都特別費勁，父母都老了，于是哥哥就要負責把我從一樓背到考場，另外我母親要負責幫助我上衛生間。所以每次去考試，人家都是一個人，而我要三個人。算這經濟賬，我考一次相當于別人考三次。

　　盧勤：每一個人的心靈都有兩扇大門，一扇門叫“我能行”，另一扇門叫“我不行”。走進“我能行”大門的人，在“我能行”先生的引導下，個個都充滿自信，人人都有成功的體驗，能夠抬起頭大膽地往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑。

　　而走進“我不行”大門的人，在“我不行”先生的引導下，對自己沒有信心，總是自卑地低著頭走路，遇到一點困難他們就想往后退縮，即使成功的機會到來，他們也抓不住。

　　2、郭暉：父母的親情為我導航//盧勤：讓孩子在困境中奮起

　　無疑對于身處逆境的人來說，親人的關愛是重要的。

　　在病床上的郭暉曾經對父母說，活著真沒有意思!“我母親對我說，你怎么能這么說呢，最痛苦的時候我們都過來了。而我父親總是笑著對我說，你就是不想活，你怎么自殺，如果你割手腕，割不好還失去一只手;絕食，餓暈了要打吊針，智力又下降;跳樓你根本就爬不上窗臺!好死不如賴活著。”幾句質樸的話語，小郭暉破涕為笑。后來郭暉明白了將生命弄壞，很容易，而將受傷的生命修好，更需要勇氣。

　　在盧勤看來，面對挫折和失敗，家長應該給孩子分析原因，找到應對的辦法，慢慢鍛煉孩子獨自解決問題的能力，坦然面對生活，使孩子明白，做任何事都不可能是一帆風順的，總會遇到一些挫折，重要的是應該如何面對。

　　同時父母在幫助孩子盡快擺脫失敗打擊的同時，還要給孩子創造下一次成功的機會。

　　郭暉得病以后，父母經常會給她提一個問題，“父母將來會老的，現在你癱瘓了，你的將來怎么辦?”提出這個問題以后，郭暉沒有馬上回答他們，但的確在想：“我怎么解決這個問題呀!”于是就有了一種危機感，“這種危機感不是什么壞事情。日子一天天過去，我一天天長大，我不想就真的這么靠父母養著。”