摘要：課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，它主要包括教師講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具. 也稱(chēng)“班級(jí)上課制”。文章發(fā)表在《理科考試研究》上，是初中體育教師論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué),體育教師,初中體育,教學(xué)方式

　　經(jīng)過(guò)十幾年的體育教學(xué)工作,我逐步加深了對(duì)農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)方法的理解。在工作中,我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試,下面就對(duì)幾種體育課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單寫(xiě)一點(diǎn)自己的探索研究。

　　(1)講解法

　　講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學(xué)生獲得知識(shí),了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力,并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運(yùn)用口令。

　　運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn):

　　1.講解目的明確、內(nèi)容正確。在教學(xué)中講什么,怎樣講,什么時(shí)間講,教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究。切不可靈機(jī)一動(dòng),想起什么講什么,愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來(lái)安排。一般說(shuō),教授新教材時(shí)可多講一些,復(fù)習(xí)舊教材時(shí)就要有針對(duì)性地少講一點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生抽象思維的能力差要少講,高年級(jí)則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時(shí)間,天氣寒冷就應(yīng)少講多練,講解的內(nèi)容應(yīng)該正確無(wú)誤。

　　2.要抓住教材的關(guān)鍵,簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。講解時(shí),要抓住教材的關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。如跑的教材重點(diǎn)是途中跑,而途中跑的重點(diǎn)是后蹬,教學(xué)中教師就應(yīng)著重講解后蹬技術(shù)。講解時(shí)應(yīng)運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,概括出動(dòng)作的要領(lǐng)。現(xiàn)在很多教師運(yùn)用教學(xué)口訣,取得了較好的教學(xué)效果。如教起跑,用抬(臀)、移(身)、壓(起跑器)、聽(tīng)(發(fā)令聲)幾個(gè)字概括了動(dòng)作的要領(lǐng),又如籃球教學(xué)中的三步上籃,可概括為:一大二小三高跳。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,生動(dòng)形象,條理清楚,學(xué)生喜歡聽(tīng),容易懂,記得住。但是一個(gè)好的教學(xué)口訣,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期認(rèn)真地總結(jié)、提煉才能形成。離開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,離開(kāi)對(duì)教材的刻苦鉆研,單純追求口訣形式,是收不到好的教學(xué)效果的。講解還要根據(jù)對(duì)象的具體情況,運(yùn)用術(shù)語(yǔ),幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。

　　講解要由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以用提問(wèn)的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。如在教“前滾翻”時(shí),可以問(wèn)學(xué)生:怎樣才能向前滾動(dòng)?怎樣才能滾得好?身體怎樣才能成圓形?這樣做不僅能使學(xué)生理解得深、記得快,還能培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(2)示范法

　　示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。

　　由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程,所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　運(yùn)用示范法要注意以下幾點(diǎn):

　　1.有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時(shí),要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來(lái)安排什么時(shí)間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。在教新教材時(shí),為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念,一般可先做一次完整動(dòng)作的示范,然后根據(jù)教材情況做重點(diǎn)示范。

　　2.示范要正確,力爭(zhēng)每次示范成功。學(xué)生掌握動(dòng)作的過(guò)程,從生理學(xué)角度講,其本質(zhì)都是條件反射的建立與鞏固的過(guò)程,是條件刺激物(示范、講解等)和無(wú)條件刺激物(肌肉感覺(jué))相結(jié)合的結(jié)果。教師示范不正確,就會(huì)使學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念理解不清楚,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,錯(cuò)誤動(dòng)作經(jīng)過(guò)多次重復(fù),就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。

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