【摘 要】對于數學的學習，就需要在學生小的時候開始打好學習基礎，這樣以后才能更好的發展成長。教師在進行數學知識教學時，不能只是枯燥乏味的講解理論知識，要把理論和實踐結合起來，加強數學和生活之間的聯系，從而進一步的促進學生的思考和學習，提升學生的數學邏輯思維能力。教師要注重數學課堂的教學趣味性，吸引學生的課堂學習注意力，激發學生的學習興趣和積極性。本文從在新課程改革的背景下，數學教學的方法創新進行一系列的研究探討，給予一定的建議以供參考。
【關鍵詞】新課改;小學數學;教學方法;創新
《數學年刊A輯》(雙月刊)創刊于1980年，是由教育部主管、復旦大學主辦的一份面向國內外的綜合性的數學刊物。
數學的學習對于學生的邏輯思維能力提升有一定的幫助，但是學生對于數學學習缺少相應的學習興趣和耐心，這些將會成為學生學習中不利的影響，會導致學生的學習效果不好，成績下降。所以教師要充分的加強課堂教學氛圍的趣味性，讓學生能夠被數學課堂教學給吸引，從而喜歡上數學學習。在新課改的推行背景下，數學的教學要突破傳統教學觀念的束縛，創新改革教學方式，以適應現在的教學現狀。傳統的數學教學，只是一昧的灌輸各種應試技巧，忽略了學生的學習情況和興趣，同時也沒有注重課堂教學的質量，這樣的教學是畸形的，有問題的。所以現在教師要創新小學數學教學方法是迫在眉睫的，要注重學生自主學習能力的提升，從而有效的改善課堂教學效率。
一、課堂教學以學生為主體
在新課改的背景下，數學教學要改變以往灌輸式教學模式，要注重實踐和創新，將實際生活有效的聯系起來。教師要去關心和了解學生在課堂學習中能夠收獲多少數學知識，從而幫助學生提高自主學習能力和邏輯思考能力。小學生才進入到小學，還有一些沒有很快的適應，會有一些方面不能做好，所以會給教師的教學帶來一定的影響，需要教師去幫助學生解決，盡快的適應現在的學習。學生之間的各方面情緒可能會相互的感染和影響，所以教師要有效的去解決這些問題，提高學生的學習興趣，通過興趣這個切入點，創新數學教學方法，有效的提升學生的學習興趣和積極性，讓學生自主的進行學習，喜歡數學教學。
二、在數學教學中要創新教學方法——生活情景教學
教師在實際的教學活動中，要充分的利用學生的學習興趣作為切入點，通過不斷的創新教學方法，有效的提升學生的數學學習興趣，讓學生在課堂學習時能夠感受到趣味性，有效的融入到課堂教學活動中，從而讓學生自主的積極參與到課堂教學中，有效的配合教師的教學活動，充分的掌握學習課堂教學知識內容。在實際的教學活動時，要根據實際情況和學生的學習能力，綜合的分析參考，選擇適合當下的教學方法進行教學，合理的運用教學方法，才能有效的發揮其價值，最大化的提升課堂教學效率和質量。
例如在學習《認識人民幣》時，就可以利用情景教學法進行教學，結合實際的生活情況進行教學。教師可以設計一個在商店中買賣商品的情景，將學生進行分組模擬操作，一個做老板，一個做服務員，再來兩三個作為顧客。通過顧客進入商店挑選商品，服務員帶領講解報價，顧客買東西付錢，老板結算收錢找零這樣實際情景模擬，讓學生在整個過程中，直觀的親身體驗到每個角色之間的作用，其中的數學計算，以及人民幣的認識。通過這樣的教學方式，極大的提高了學生的學習積極性和興趣，讓學生能夠親身體驗參與，從而更加有效的掌握和學習數學相關知識。教師在教學活動中，要充分的創新教學方法，促進教學活動良好的實行，使學生積極主動的參與到教學活動中，才有合理的教學方式，可以讓學生更好的學習和理解數學知識。
教師在教學中添加生活元素進行教學，可以鼓勵學生多將數學知識和生活經驗聯系起來，增強數學教學課堂的趣味性，活躍教學氣氛。在學習《統計》時，教師可以加入一些生活元素，通過多媒體進行展示一些常見的圖片，例如水果，零食，動畫片人物等等。教師就作為一個統計員，給學生提出一些問題和選擇，對學生的回饋進行統計。覺得圖片其中什么類型東西最多?大家都最喜歡其中的什么?有多少人都共同喜歡一樣的東西等等，在記錄表上進行有效統計。然后由此引出統計學的知識學習，讓學生知道什么是統計，講解完后，再將之前教師統計的結果拿出來，讓學生自己深入的分析這些結果，運用剛才學習的知識進行講解。這樣可以帶動學生的學習興趣，同時調動學生的學習參與性，還鞏固了當堂課程學習的內容，也讓學生能夠直觀的了解什么是統計。在最后安排相關的教學任務，讓每一個學生都再次參與一次統計，更好的在課后輔助學生鞏固數學知識，并且知道數學學的知識并不是沒用的，可以有效的運用到實踐當中，讓學生更好的活學活用。在教學時要適當充分的利用多媒體輔助教學，教學時利用多媒體，可以豐富教學的方式，增加教學的內容知識，讓教學方法更好的發揮應有的教學價值和作用，改善課堂教學的氛圍，調動學生的學習參與性。就像這統計學習，以往的統計都是簡單的拋硬幣或者是一問一答，教師詢問那些同學喜歡什么，不喜歡什么，這很容易導致課堂教學的氛圍枯燥，學生提不起學習的積極性。
總之，在新課改推行想背景下，要不斷的落實新課標的的內在要求，做好中心指導作用，將數學教學更好的提升，數學教學方式因此也隨之不斷的在改革創新。通過學生親身積極的參與到課堂教學活動中，使課堂教學能夠有效的提高學生學習興趣。教師在課堂教學時要注重學生的課堂教學主體地位，更好的開展教學活動，促進學生全面發展。
