自1999年我國高校開始擴招以來，到2011年，高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模已達本世紀初的6倍;人社部預(yù)計，“十二五”期間應(yīng)屆高校畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，總量壓力有增無減，與總量壓力相伴隨的，還有部分畢業(yè)生專業(yè)背景、就業(yè)意愿和崗位需求不匹配等問題。教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策，營造與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等。歷史新時刻，創(chuàng)業(yè)再次被推上了風(fēng)口浪尖，大學(xué)生應(yīng)該有信心通過創(chuàng)業(yè)脫離就業(yè)“新盲流”。

　　在這個新的形勢下，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然問題比較突出，2010屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達到了1.5%，比2009屆(1.2%)高0.3個百分點，比2008屆(1.0%)高0.5個百分點，雖然創(chuàng)業(yè)比例逐年上升，但是比起國外10-20%的創(chuàng)業(yè)比例，差距還是非常大的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例偏低應(yīng)該引起重視我們應(yīng)該重視在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，逐步營造中國邁向創(chuàng)新型的國家行列。

　　一、 獨立學(xué)院在校生的創(chuàng)業(yè)條件。

　　獨立學(xué)院在師資、學(xué)生綜合素質(zhì)、硬件設(shè)施等方面與公辦本科院校還是有很大差距的，存在著以下幾方面的具體不足之處。

　　1、師資力量薄弱，特別是針對具有創(chuàng)業(yè)教育水平的教師數(shù)量嚴重偏低。獨立學(xué)院大多缺乏專職教師隊伍，師資力量薄弱，依附校本部的師資隊伍，而沒有自身專職的師資，教學(xué)管理被動。目前，獨立學(xué)院的專任教師數(shù)量在其師資隊伍中所占比例不大，有的學(xué)院主要以母體教師和外聘教師為主，沒有一支自己穩(wěn)定的師資隊伍，這樣不僅難以完成正常的教學(xué)任務(wù)，而且更不利于學(xué)院的長遠發(fā)展。并且其獨立學(xué)院的教師管理，教師穩(wěn)定性和教師的激勵措施等相比較公辦學(xué)校都有不少差距，因此獨立學(xué)院的師資力量是很薄弱的，平時的教學(xué)任務(wù)都很難應(yīng)付，更何況是學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教育。

　　2、學(xué)校硬件設(shè)施和鼓勵措施較少。大部分獨立學(xué)院的硬件設(shè)施都很薄弱，學(xué)校的辦學(xué)地點要不是母校的老校址，要不是校企新蓋的校區(qū)，因為是盈利性的辦學(xué)目的，所以校區(qū)建設(shè)都是比較節(jié)儉的。學(xué)校里面的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園都是很簡陋的，而且學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的鼓勵大多僅僅是提供免費的創(chuàng)業(yè)室和利用當(dāng)?shù)卣囊恍┱撸]有其它資金支持。對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性還是有所影響的。

　　二、獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分析。

　　在當(dāng)今就業(yè)形勢依然嚴峻的情況下，我們應(yīng)該發(fā)揮好獨立學(xué)院學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢，進一步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，在社會改革的步伐中博得進步。

　　麥可思研究表明，2010屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母/親友和個人儲蓄(本科80%，高職高專82%)，來自商業(yè)性風(fēng)險投資(本科4%，高職高專1%)和政府資助(本科2%，高職高專2%)的比例較小。因此有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟條件不好的大學(xué)畢業(yè)生并不容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。政府資助的比例雖然比2009屆(1%)有所上升，但依然很低。從中可以看出創(chuàng)業(yè)資金對于創(chuàng)業(yè)者是否能順利創(chuàng)業(yè)很重要。獨立學(xué)院里面的學(xué)生大部分出生在縣及以上的城市中，家庭收入也比較高，這就造就了學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備一定的條件。

　　獨立學(xué)院學(xué)生雖然高考成績都是一般般的，但是其思維活躍，敢做敢想，常常能發(fā)現(xiàn)商機：高考失誤來到獨立學(xué)院后有著改變現(xiàn)狀的渴望和構(gòu)想，在內(nèi)心深處有著想要證明自己有能力和公辦高校學(xué)生獲得同樣成功的內(nèi)心需求;他們積極投身于社會實踐活動，人際交往能力、團隊協(xié)作能力得到了很大地發(fā)展。而且這些學(xué)生父母的學(xué)歷都比較高，學(xué)生知識面、興趣愛好廣，在組織協(xié)調(diào)和交際方面都有較好的基礎(chǔ)。

　　三、怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

　　學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力將會影響學(xué)生從創(chuàng)業(yè)的想法到創(chuàng)業(yè)成功的整個過程，所以我們要不遺余力的逐步改善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

　　1、師資隊伍的提升。創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的師資隊伍，應(yīng)利用各種渠道選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。一方面是獨立學(xué)院應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。另一方面是獨立學(xué)院可以聘請知名的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，擴大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。同時，加強國際與國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、研討和科學(xué)研究，聘請國外的創(chuàng)業(yè)教育專家進行授課，努力建立一支高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

　　2、創(chuàng)業(yè)理想的發(fā)掘。麥可思研究表明，創(chuàng)業(yè)理想是2010屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動力(本科41%、高職高專42%)，只有7%的本科畢業(yè)生因為找不到工作才創(chuàng)業(yè)，高職高專這一比例為6%。加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)才是提升大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。我們應(yīng)該建立一套完善的咨詢體系，希望大部分有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生都能邁開腳步去嘗試。

　　3、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些如與創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實踐等一系列與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，并有可能的話可以納入學(xué)分制。目前杭州市勞動與社會保障局開展了在杭大學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)辦你的企業(yè)(SYB)等針對有創(chuàng)業(yè)意識學(xué)生的培訓(xùn)，其效果都是非常好的。

　　4、學(xué)校應(yīng)該出臺鼓勵政策。獨立學(xué)院學(xué)生大部分創(chuàng)業(yè)活動一般屬于個人行為，學(xué)校的支持程度不高，沒有實際的措施。學(xué)校除了建設(shè)相關(guān)的孵化園外，應(yīng)該建立一個專為為學(xué)生申請政府優(yōu)惠條件的部門(社團)，并且能夠積極吸引企業(yè)來校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。

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