[摘要]國防教育在整個高校教育體系中屬于基本素質教育的范疇，對于促進學生整體素質的提高，具有很強的綜合育人功能。從國防教育本質來講，不管是教學內涵還是培養整體目標，均和思想政治教育存在一定的相似性。所以，將高校國防教育和思想政治教育資源有效整合，不僅能助力高校學生提高自身綜合素質，還能更好地推動思想政治教育。對此，文章將對二者之間的資源整合路徑加以簡要分析。
[關鍵詞]國防教育；思想政治；整合路徑
引言
作為高校思政教育內容之一的國防教育，廣泛應用在思政教育體系中，在進行思想政治教育過程中融匯著國防教育，也正是因為教育存在的統一性，讓二者之間的關系相輔相成，通過思想政治教育與國防教育資源的有效整合，不僅可以發揮教育的綜合性功能，而且可以達到雙向強化的目的。作為教育工作者也應意識到二者具有的教育差異，不能在國防教育中忽視思政教育，也不應該忽視思政教育防教育所具有的功效，要通過二者教育資源的探究與整合，促進思政教育與國防教育更好的發展。
一、簡析高校國防教育與思政教育資源整合的重要作用
（一）提供教學方法與途徑
以內容豐富為基礎，進一步創新與完善教育方法路徑是對開展高校思政教育提出的基礎性要求。但從高校進行國防教育的實際情況來看，將軍事教育納入普通高校教育體系中，一方面有助于軍事科技充實高校學生自身的知識結構，另一方面還能通過軍事教育所具備的優勢及其管理模式，進行高校學生的思政教育。人民解放軍不僅擁有著堅定的信念與崇高理想而且訓練十分有素，在其發展壯大的進程中積累了許多思政工作成功經驗，由此能對高校思政教育途徑與方法進行完善與補充。此外，國防教育的有關經驗及其方法途徑，還可為高校思政教育的開展提供借鑒經驗。與思政教育以往成功的教育方法相結合，能夠進一步推動高校思政教育的實施，從而讓思政教育更具實效性與針對性。
（二）國防教育能豐富高校思政教育內容
眾所周知，受教育對象的具體情況與社會發展實際要求，是明確思政教育內容的重要基礎。因為思政教育目標自身蘊含著尤為豐富的規定，針對教育對象綜合素質發展方面提出多元需求，因此高校所進行的思政教育一定是全面且針對的，并且要隨著時代發展而進一步豐富與充實。對于國防教育而言，所具備的愛國主義教育力量，能夠滲入到一切領域并灌注于所有工作的各個方面，不管是國防教育的作用還是內容，均和高校思政教育之間存在較多的共通性，借助國防教育可以在一定程度上充實思政教育內容。
二、簡析整合高校國防教育和思政教育資源存在的主要問題
（一）缺少雙向實踐平臺
許多高校由相對獨立的部門分別管理高校思政教育工作與國防教育工作，在二者之間的融合實踐與信息交流等方面缺少一定的穩定性與持續性，只有部分高校專門設置了軍事教育專業、軍事訓練教研部、實踐平臺等。很多高校在選取國防教育部門時，主要和校內體育、保衛部、校外指定范圍內的軍事部門，采取聯合的人才培養與辦學模式。對于國防教育而言，在其規劃方案與組織架構等方面缺少一定的規劃性、前瞻性以及管控波動性風險的能力。換言之，無法將思政教育與國防教育的具體發展融匯至相同的運行機制，由此削弱了協同發展的實效性。
（二）高校學生的安全意識與民族意識教育相對薄弱
現階段，一些高校在落實國防教學時僅關注“首因效應”，認為軍訓只是新生入學的課程之一。這在一定程度上忽略了學生就讀專業規劃、高校文化價值等方面所具備的價值，未能對課程的實施采取宏觀上的調控舉措與思想準備，由此會造成國防教育與思政教學相脫節。另一方面教育教學工作者所處的層次、區域不同，其在了解國防教育體現的現實價值和未來發展變革方向容易進入認知誤區，在融合雙方資源要素的層面上體現一定的對立與割裂，也使得在落實發展實踐平臺、貫徹理論成果等層面上難以達成一致。
三、整合高校思政教育與國防教育資源有關路徑分析
（一）教育資源方面
科學整合雙方的師資隊伍十分重要，這是因為不管是思政教育還是國防教育所具有的教育效用與功能不容忽視，在提高教學綜合能力的同時應深度發掘教育潛力，從而全方位釋放教育所具備的社會發展效能。在高等教育防教育是重要內容之一，也是對高校學生開展集體主義與愛國主義的有效教育手段，更是進行素質教育的關鍵路徑。如何有效整合課程資源迫在眉睫，但若想實現課程整合則需要以教育資源整合為基礎，尤其是科學整合師資隊伍，通過整合師資隊伍能為整合國防教育與高校思政教育提供有力支撐。課程整合是教育整合的主要體現，而最為直接的就是整合知識，可是怎樣整合人才和師資才是整合知識的大前提與重要基礎。所以，高校思政教育與國防教育資源的有效整合，體現著高校師資整合的科學性，同樣只有配備合適的人才隊伍才能更好地達到課程整合目標，不然無法有效落實教育整合工作，自然也難以推進教育實踐工作。從某種角度來講，課程整合是創造性地組合各方面教育知識，人才優勢是高校獨有的優勢，而對高校思政教育與國防教育資源的整合則應將高校所具備的人才優勢發揮出來，突出高校教育具備的創造性能力，若想滿足時代發展要求則需進行創新教育。所以教育整合的主要目的，一方面是充分運用高校現有的教育資源，另一方面則是科學配置教育資源，讓教育效能全面發揮出來，借助教育創新推動教育形式與功能的創新。知識、課程與教學實踐的創新都包含在教育整合要求之中。在高校教育實踐過程中，實現了教育資源的集成運用與創新，促進高校思政教育與國防教育之間的科學整合，應以人才整合為其提供強有力的支撐，整合相關實踐活動。面對新時期對高校思政教育提出的新要求，需要將民族意識、軍魂教育作為構建國防教育體系的關鍵，以現實情況為依托強化與調整黨政建設、政治工作方向，在高校思政教育教學工作中融入強化軍魂建設，以此構建“國防—思政”教學機制；通過傳統文化對思政教育與國防教育內涵進一步擴展，以多樣化的實踐活動喚醒高校學生的愛國心，引導學生樹立起正確的國防意識并與思政教育實踐活動相結合，例如組織教育講座、國防知識競賽、軍事練操等，強化高校思政教育成效。
（二）完善育人機制
高校需要健全思政教育與國防教育的立體化育人機制，通過統籌安排，開創教育共建的嶄新局面，從而促進二者之間的深度融合。在教育資源整合的過程中，需要進一步汲取與學習國內外現代化思潮及有關研究成果，讓資源整合視角更精細、更科學、更具前瞻性，以此對教育資源整合情況進行整體調控與規劃。關于高校思政教育與國防教育的機制融合需做到有據可依，在此基礎上制定科學的評價制度、構建有效的實施機制，對兩類機制進行不斷磨合由此實現多維度調控協同機制。站在建設雙向機制視角分析，高校思政教育以及國防教育主體需要認真對待師資人員的統籌工作、培養工作以及引入工作，搭建強大的師資培養平臺，例如從事國防教育工作的教師在承擔日常教學任務的基礎上，依據就職意愿、教齡、專業職稱、教師個人發展潛力等許可指派至平行院校開展國防教育工作，出于確保教師群體在德道價值觀念、專業認知水準等的一致性，有關部門可以對高校國防教育師資團體進行后期系統性的培養，加強彼此之間的信息交流，促進國防教育教師與思政教師的發展步伐相一致，制定并完善培養思政人才的有關機制，增強競爭能力。
結束語
科學整合高校思政教育與國防教育資源，屬于教育改革工程，具有極強的系統性，需要適當調整與有效改革課程、優化課程結構、精選課程知識以及創新課程實踐體系等。實現二者教育資源的有效整合，不僅能科學設置教育元素更是對教育功能的創新，在調整高校教育體系方面發揮著重要的調配作用，優化調整并科學配置了高校思政教育與國防教育資源。由此可見，只有將思政教育與國防教育之間的關系有效協調，才會充分發揮其所具備的教育價值，提高教育資源整合的實效性。
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韓康
