摘 要：行業特色型大學是依托于行業管理機構來辦學的學校，服務于其所屬的行業，自身的發展也緊密地聯系行業，是我國高等教育辦學的特色。其學科也具有顯著行業辦學特色與突出學科群優勢。師資隊伍是繼續教育的主力軍，是創新教育的實施者。行業特色型高校要想做大做強繼續教育，制約影響因素是能否擁有一支能戰斗的教師隊伍。探索繼續教育師資隊伍建設，無論是對行業特色型大學的發展，還是對繼續教育的發展都具有重要的意義。
關鍵詞：行業特色高校;繼續教育;師資隊伍
行業特色型大學，特指高等教育管理體制改革前隸屬于國務院某個部委(比如工業和信息化部、國土資源部等)，具有顯著行業辦學特色與突出學科群優勢的教學研究型大學，簡稱“行業特色型大學”。行業特色型大學是在某一行業的專業領域有著明顯優勢，擁有比其他綜合類大學更顯著的特色，依托相對應的行業來發展。特色型大學與生俱來的行業屬性是區別于其他類型的高等院校一個重要特征，和行業的關系是相輔相成，息息相關，為其所屬的行業提供高素質的對應專業的人才，也為行業技術的發展提供先進科研成果，同時其自身謀求發展又離不開行業的支撐。
因此，行業特色型大學的發展必須要立足于行業，與行業互建共贏。繼續教育教師隊伍建設是成人高等教育事業發展的制約影響因素之一，有著舉足輕重的地位。習近平同志在十九大報告也提出：強調加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。新形勢下，繼續教育師資隊伍建設的研究，不僅對行業特色型大學發展繼續教育，還是對高校的全局統籌發展，都具有重大的意義。
一、目前行業特色型高校成人繼續教育師資隊伍建設面臨的問題
(一)成人繼續教育的師資整體水平薄弱
成人高等教育發展的制約影響因素之一是繼續教育的教師隊伍整體水平。目前，從事成人高等教育教學工作的教師組成，主要由普通高等全日制教育隊伍中的工作者雙肩挑，甚至是在讀研究生、外聘培訓機構的教師。師資配置上隨意性大，機動性高，水平參差不齊;同時由于對成人高等教育的概念上存在著偏見、關注不夠，導致一些教師不夠了解和綜合分析學員對象的理論基礎、知識結構和課程體系來因材施教;傳授的知識點滯后，不能實時把控講授學科的行業背景和發展前沿，照本宣科，理論脫離實際;更無從談起激發起學員的求知欲和探索知識的主觀能動性，培養創新式行業專業人才。
(二)教學方法有待改進
成人高等教育的學員是多元化、復雜化的特殊性群體，由于其工作和生活上的事情較多，學員參加學校面授時間相對有限。在短暫的面授時間里，教師若依舊采用普通高等全日制式的填鴨式教育，注重傳授知識點，忽略培養學員獨立的思考能力;師生之間、學員之間互動和交流貧乏，教師根本沒法激發起學員學習的積極性，“教”與“學”是孤立的，不能引起共鳴。
教師應注重繼續教育學員自學思維能力的培養，因為成教學員的學習方式主要是自學為主，理論基礎薄弱的學員萌發畏難心理，更無從談起學員創新思維的培養。這就要求成人高等教育的實施者在教學內容和教學方法上要創新，進行突破性的改革。
(三)學校對繼續教育的重視度不夠
承擔成人繼續教育教學的一般不作為職稱晉級的條件，更有甚者連工作量都不統計。因此，有資質的骨干教師參與繼續教育課程教學的積極性不高。反而是剛踏上工作崗位的青年教師積極承擔了此項工作，緣由有兩個方面：一是成人繼續教育教學活動被其當做了教學練手的途徑;二是可以獲得教學酬金，緩解剛參加工作的經濟壓力。
(四)繼續教育理論研究薄弱
繼續教育學院在高校的地位不高，一般處于邊緣部門。學校領導不重視其發展，甚至片面地看重其產生的經濟效益。與全日制高等教育相比，繼續教育方向的科學理論研究較少、科研成果貧乏，教師參與繼續教育教學和科研的熱情度也不高。
二、繼續教育的師資隊伍建設策略
(一)師資隊伍的組成
師資力量是繼續教育的主力軍，是創新教育的保障。行業特色型高校要想做大做強繼續教育，其中一個充分必要條件就是能否擁有一支能戰斗的教師隊伍——他們適合甚至是專攻繼續教育。
在師資組成上，教師既要“走出去”也要“引進來”，要突破高校教師職業范圍。傳統觀念，繼續教育實施者選擇目標集中在課堂掌控能力強、教學經驗豐富、有職業責任感、有敬業精神、教學水平高、科研能力強的教授和中青年骨干教師身上。現在，必須放眼市場，聘請行業精英——社會上掌握著行業最前沿理論和技術知識的人才，甚至是生產一線的資深個人，為繼續教育師資隊伍補給新鮮“血液”。
建立一支高水平的、動態的教師隊伍，保證高校的特色行業專業繼續教育長期穩定發展：組建成人高等教育不同類型教師“專家庫”，建立一支結構合理、相對穩定的而又充滿新鮮血液的、年輕態可持續發展的繼續教育師資隊伍，注重師資的繼續教育，提升師資隊伍的整體能力和水平;保障學員及時了解行業動態和發展趨勢，激發求知欲，由被動灌輸變為主動學習;架設起學校和行業企業暢通的相互交流溝通的橋梁。這種“穩定性”和“靈活性”有機結合的師資隊伍充分滿足特色行業的繼續教育的需求，同時對高校普通高等全日制教育發展也有著重要的意義。
(二)實現校企合作，互惠共贏
面對挑戰，行業特色型高校堅持和所屬行業產業緊密聯系，校企合作，求同存異，尋求嵌入點，共同培養創新的人才，積極探索突破口，創新繼續教育的辦學模式和教學服務機制，以開放式、多元化途徑來升級轉型。專業技能不僅是學員在從業就業市場競爭中勝出的砝碼，也是繼續教育教師教學質量考量的首要指標。在這種情況下，行業特色型高校更加注重對繼續教育師資隊伍的實踐教學職后培訓，使得教師的專業前沿知識提升更新的同時，強化了其教學方法方式。堅持校企合作，在凝練特色培養的廣度和深度上，構建復合型行業教師人才隊伍的培養模式，助力廣大學員從業就業的效率和質量有所提升。
