摘要：多媒體教學(xué)在初中語文的運(yùn)用有一個(gè)最明顯的實(shí)效性就是為增添了情境。與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合。現(xiàn)在的教學(xué)媒體中，現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體并存，現(xiàn)代媒體卻有著無可比擬的魅力，教學(xué)是一門高級(jí)藝術(shù)，教師在教學(xué)中擔(dān)任著多種角色。既是導(dǎo)演，又是演員。多媒體教學(xué)可以為之增添情景，深化學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，教師的自身魅力以及富有情趣的講解，加之多媒體的作用，教師們就能很好的通過師生間的情緒相互感染，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)并能取得良好的教學(xué)效果。多媒體為增添課堂中的情境教學(xué)進(jìn)行了綜合的鋪墊，有了這樣的教學(xué)模式使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué),教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)科技

　　多媒體教學(xué)會(huì)更好的幫助學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)初中語文知識(shí)。有效的語文教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生美的享受，也會(huì)給學(xué)生增添藝術(shù)靈魂的渲染，它會(huì)使一篇文章變的富有詩意。它會(huì)是教師能在語文世界里為學(xué)生找到通向成功之路的大門和方向。當(dāng)然,在初中語文教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)的方法、途徑非常的多,作為初中教師的我們還在不斷的探索和前進(jìn)。在多媒體教學(xué)的道路上我們會(huì)用心澆灌，不斷優(yōu)化，用愛傳遞。

　　多媒體技術(shù)將教學(xué)與之結(jié)合，能有效的改進(jìn)教師的教學(xué)模式，并能給學(xué)生們帶來一定的學(xué)習(xí)氛圍。在語文課中應(yīng)用了教學(xué)模式，使課堂更加具有色彩。教師在講解知識(shí)的時(shí)候?qū)⑹孪茸龊玫亩嗝襟w課件有效的與之結(jié)合起來。讓學(xué)生們更熱愛學(xué)習(xí)，打開了求知的大門。優(yōu)秀的教師總是在尋找自己的教學(xué)方式，并且會(huì)讓學(xué)生們更加熱愛自己的教學(xué)。

　　多媒體與語文教學(xué)的融合會(huì)使初中語文課堂更加精彩。有很多初中教師認(rèn)為初中的學(xué)生們都是大孩子了，整個(gè)什么圖片也太兒童化了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)的。初中學(xué)生們也是孩子，是教師們的孩子。教師可以運(yùn)用多媒體，將課文中涉及的情感、人物、風(fēng)景等更好的表達(dá)出來，教師也可以跟隨學(xué)生走進(jìn)圖片中，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)不再單調(diào)。例如，《天上的街市》是郭沫若先生的一首名詩，詩人以新奇的想象，融天上地上為一體，描畫出令人神往的仙境，寄托自己的遠(yuǎn)大理想。在講解這篇文章時(shí)候，我采用了多媒體課件，播放音頻的同時(shí)配置上播放圖片。

　　頓時(shí)打開了學(xué)生們的視野。首先就會(huì)讓學(xué)生對(duì)詩有一個(gè)整體的印象，即使是課后學(xué)生們背誦這首詩的時(shí)候，利用文本，在學(xué)生們的腦海中浮現(xiàn)。給學(xué)生展示出重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生對(duì)照試背。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，加深印象，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生們廣為接納，只有幾分鐘的時(shí)間就能使全班同學(xué)將詩背下來，提高了學(xué)生們的記憶力。也比平時(shí)記憶力提高很多，也節(jié)省大量的時(shí)間。實(shí)施多媒體可以將靜止、抽象、干澀的書面文字變成活潑、具體、有血有肉的直觀形象，有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、記憶等能力的提高。

　　多媒體教學(xué)給學(xué)生們帶來了很大的實(shí)效性，它有效的將復(fù)雜的知識(shí)變的簡(jiǎn)單化，也將死板的知識(shí)變的有靈性，教師看到了多媒體教學(xué)的實(shí)用性，為了能進(jìn)一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)教學(xué)，教師在教學(xué)中不斷的優(yōu)化多媒體教學(xué)。信息技術(shù)豐富了學(xué)生們的知識(shí)。教師通過信息技術(shù)把很多深遠(yuǎn)的知識(shí)傳遞了學(xué)生們，同時(shí)自己也得到了成長(zhǎng)。多媒體設(shè)施走進(jìn)了初中語文課堂，迅速的加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，在各單元知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用課件輔助教學(xué),使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊,教學(xué)效率提高,把只有四十五分鐘的課堂進(jìn)行了“擴(kuò)容”。課文中一些比較復(fù)雜的說明、描寫部分，過去要費(fèi)許多口舌也不一定說清楚，也變得簡(jiǎn)單明了。例如，《海燕》一文的教學(xué)。背景音樂于知識(shí)的結(jié)合加深了本文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍，多媒體展示出了烏云越來越暗，雷聲轟響，閃電象一條大蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，勇敢的海燕高傲地飛翔，越飛越高這一情景，使學(xué)生有一種身歷其境的感覺。多媒體具有聲、光、像等多種功能，它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。