【摘 要】到了初中階段，美術教師對學生提出了更高的要求，這一時期的教學呈現出一種固定化的特征，給學生帶來了較大的壓力，他們在美術學習中很難感受到快樂，導致大多數學生對于美術學科的學習興趣較低，課堂質量也無法得到保證。在新時代背景下，美術教師應該深入分析自己在教學中存在的問題，采取合適的教學優化策略，展開優質教學，本文對此展開探討。

　　【關鍵詞】新形勢;初中美術;優質教學

　　美術是一門頗具魅力的學科，在美術教學中可以鍛煉學生的動手能力和創造能力，學生可以利用畫筆將自己腦海中天馬行空的想法變成現實。但是經過研究發現，當前的初中美術教學模式與我們理想中的育人模式相悖。在新課程改革背景下，我國教研工作者倡導教育要以學生為主，讓其在課堂上發揮主觀能動性。但是很多美術教師仍然深受傳統教育理念的影響，在教學中沒有采取合適的教學手段，沒有給予學生充分的實踐機會和空間，導致大多數學生對于美術學習的興趣有減無增，影響了當前的課堂教學效率。對于新時代的教師而言，必須結合當前的時代發展趨勢進行綜合考慮，采用全新的教學手段突破教學困境，讓學生在美術課堂上有更多的收獲。

　　一、優質教學的含義闡析

　　優質教學主要就是指高質量、高效能、高水平的教學，也就是說，教師在課堂上需要采用高效的教學手段，保證學生可以在有效的課堂時間內獲得更加全面的知識。同時在當前的教學過程中，教師不僅要講授一系列的美術理論和技巧，還要讓學生在學習之后能夠將自己的所學進行運用。教師在課堂教學過程中可以根據學生的實際水平進行相應的教學設計，在課堂上開展高效教學，并且遇到一系列突發問題時，教師可以用更加專業的教學姿態進行解決，保證當前的教學效率和質量。

　　二、初中美術教學中暴露出的問題

　　初中學生正處于一個成長的年齡段，他們在這一時期的身心發展不夠成熟，不具備較強的學習欲望，這一階段的很多學生都比較活潑，想要嘗試一些新穎有趣的東西，所以傳統的美術教學模式很難抓住學生的注意力，無法讓學生產生較為強烈的學習欲望，進而導致很多學生在課堂上不愿意積極主動地配合教師，他們對于這種枯燥的教學模式已經產生了厭倦感。在教學過程中，教師應該打造出更加生動活潑的課堂，讓學生產生創作靈感，但是教師在課堂上對于理論或者技法的贅述內容過多，限制了學生的成長發展。雖然我國一直在努力開展教學改革，但是教學改革的效果并不理想，很多教師的教學理念雖然發生了改變，但是他們沒有采取具有實效性的舉措突破教學困境，在教學中沿用舊方法、舊模式，導致學生對美術學科的興趣直線下降。而且很多教師也不擅長利用時代的技術果實，在教學中不能熟練地將現代技術與傳統模式融合起來，導致當前的美術教學漏洞百出，學生的美術能力也很難得到提升。

　　三、新形勢下初中美術教師該如何開展優質教學

　　新時代下，教師應該勇敢地邁出創新的步伐，不斷嘗試、不斷挑戰，打破教學陳規，讓當前的初中美術課堂煥發新的活力，所以接下來本文就針對新形勢下優質教學的展開提出幾點小建議。

　　(一)機會創設，發揮學生自主性

　　在當前的初中美術課堂上，教師應該轉變腦海中的陳舊理念，在傳統的美術課堂中，教師把自己當作教學主體，在教學過程中更加關注自己的想法，導致學生在課堂上很難發揮能動性。那么當前教師應該將課堂主體從自己變為學生，讓學生在課堂上可以更加自由。例如，以前很多教師會在課堂上講解一些美術理論和技法，然后要求學生按照自己的描述進行實踐，在這種固定模式下，學生很難有自主發揮的空間，他們在學習中主要是亦步亦趨地跟著教師走，沒有自己的想法。那么當前教師在教學階段不要給學生強加束縛，比如教師在課堂上可以不規定繪畫方向，在課堂上給學生展示一些實物或者是為學生提供一些畫作，讓學生從自己的角度賞析作品，根據自己提供的這些材料，讓學生展開自由創作。在這種模式下，學生有了自主嘗試的機會，所以他們在課堂上更加積極，并且在教師沒有明確具體創作方向的前提下，學生可以找到不同的創作點，創作出獨具個人風格的特色作品。

　　推薦閱讀：初中美術教學中學生創新能力的培養