摘要：美術是小學數學中的一門藝術類課程，對于學生美術能力與審美素養的提高也有著良好的推動價值。在進行小學高年段的美術教學中，部分美術教師還會采用主題教學的方式，讓美術課程教學的針對性進一步提升。課程設計作為美術主題教學開展的重要基礎，課程設計質量還會關系到美術主題教學課程的開展效果。因此小學美術教學們還要加強對課程設計的重視力度，通過優秀的課程設計來獲得良好的美術教學效果，本文主要就小學高年段美術主題教學中的課程設計進行探究分析。

　　關鍵詞：小學高年段;美術整體教學;課程設計

　　在進行小學高年段的美術主題教學中，教師們還要通過開展主題教學的方式，進行美術教學情景的創設。這樣可以幫助學生將學習到的美術知識與自己的生活聯系起來，增強學生在美術課程中的情感體驗，并且可以提高小學生在美術課程中的表現能力與創造能力。因此在美術主題教學過程中，教師們還需要做好課程設計活動，將主題作為連續各學科的線索。這樣才能夠讓學生在美術學習中，對主題相關聯的知識與技能進行了解與掌握，借此實現小學生的全面發展。

　　一、在小學美術主題教學中進行課程設計的重要性

　　在傳統的小學美術課程教學過程中，部分美術教師對于美術這一學科的特殊性并沒有熟練掌握，在教學中也多是按照以往其他學科的教學模式，并多是將美術專業知識的傳輸作為重要教學內容，對于美術實踐過程中的通識性之后所呢更是力度不足。也就直接影響到了美術課程的整體教學效果。目前小學高年段在美術主題教學過程中，教材雖然將教學內容分成了很多個單元化，但是各部門知識并非是獨立存在的。只有做好了課程設計工作，才能夠對各知識點之間的關聯性進行把握，實現對小學整體美術教學目標的宏觀掌握，讓學生們在潛移默化中獲得良好的美術課程學習效果。

　　二、小學美術主題教學中課程設計要點

　　(一)明確課程設計的設計目標

　　在小學美術主題教學中，課程設計目標一般是由師生一起完成的，這也是檢驗教學任務是否達標的重要考察條件。在進行課程目標的設計過程中，要求其能夠對教學起到良好的導向、激勵、調控以及評價功能。只有在對課程設計目標進行明確基礎上，才能夠對小學美術課程的實際教學活動進行優化。因此在小學高年段美術的主體教學中，要求教師們能夠對課程目標進行定位，隨后為學生進行課前問題的布置，讓學生針對性的進行預習活動，讓后續主題課程教學得到有序開展。比如在以《有趣的人物漫畫》作為主題開展教學課程的設計過程中，需要將課程設計目標設定為，讓學生懂得應用漫畫對人物的形象與特征進行表現，抓住人物特點，應用夸張手法與線描手法表現出自己熟悉的任務特征，并要讓學生們能夠對各類漫畫形象的特征與手法有初步的了解。在該主題教學過程中，教師們還可以引導學生運用自己已經掌握到的美術功底，對生活中的父母形象或者小伙伴形象用漫畫的形式展現出來。這樣也能夠讓小學生的自我創新意識充分發揮出來，并能夠為學生提供充足的展示平臺，體會到美術這門藝術對于自己所帶來的快樂，來獲得良好的美術課程教學效果。

　　(二)讓課程設計更加貼合生活

　　小學生作為一個多樣性以及多變形的群體，但是美術教材很多才會變更一次，而且有著獨特性欠缺的問題。因此在進行主題教學的課程設計過程中，教師在教學活動開展過程中，還需要引導學生能夠真正從教材中解讀出什么。因此在課程設計過程中，還需要盡量將教學主題貼近學生們的日常生活，讓小學生感受到美術課程與自己生活的關聯性，對于小學生參與到美術課程中的積極性得到提升。比如在進行《人物形象》的主題教學過程中，教師還可以讓學生將自己周邊生活的人作為模特，然后選擇自己熟悉的人進行人物形象的描繪。這樣學生們畫出來的人物形象才會更加的生動，借此獲得良好的美術教學效果。在該主題教學活動的開展過程中，教師還可以引導學生對生活中各種人物進行觀察，并通過畫像的方式表達出來。這樣也能夠將美術課程與學生們的日常生活緊密的聯系在一起，促進小學美術教學質量得到進一步提升。

　　(三)實現課程設計的評價多樣性

　　課堂評價也是小學美術主題教學中的重要內容，良好的課堂評價方法，能夠引導學生對于美術課程的學習積極性，對于學生自身創新意識的培養也有著積極的意義。因此在進行小學美術主題課程的課程設計過程中，要求教師結合了主題教學內容基礎上，進行多樣化評價模式的應用，并要將學生創新意識的培養作為課程教學的重要內容。對于小學生在主題創作過程中的感悟與創意表達，教師們還可以通過交流的形式對學生們進行夸獎與鼓勵，并要保障課堂評價的正向性。只有這樣才能夠激發學生們參與到美術課程學習中的自信心，讓學生們更有激情的進行美術創作。此外在課程設計中，要求加強學生創新意識的培養工作，在主題教學活動開展中，教師還可以采用一些多媒體教學課件，不再將美術主題內容局限在課程上面，讓學生能夠在美術創作過程中發散自己的思維，從而獲得良好的學習效果。

　　結束語

　　綜上所述，在采用主題教學法開展小學高年段的美術教學過程中，要求教師能夠做好預先的課程設計工作，將學生們創新意識以及繪畫能力的培養作為重要的教學內容。在課程設計過程中，需要先進行課程設計目標的明確，并要注重美術課程與實際生活的貼合力度。只有這樣才能夠讓主題教學的作用充分發揮出來，從而獲得良好的小學美術教學效果。

　　參考文獻

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