摘要：體育教師在教學的過程中要不斷的培養(yǎng)學生的良好行為習慣，即使是具有不良習慣的學生也要采取合理的方法，耐心的、反復的進行培訓、教學，以幫助他們改變不良的行為習慣。在體育教學中，要堅持嚴格的訓練、要求、教育，才能獲得良好的效果。巴甫洛夫指出：“我們的教育，教學，任何紀律，各種各樣的行為習慣，都是一連串的條件反射”。這就證明了人的道德意識、行為、習慣是由培養(yǎng)教育決定的。體育教師要高度的重視培養(yǎng)學生的愛好興趣，并貫穿于整個教學活動中。

　　關鍵詞：體育教學,德育管理,教師管理

　　體育作為一門綜合性的學科，它包含了很多的文化內涵。通過體育教學的各種手段，不僅能增強學生的身體素質，更重要的是教會學生理解體育理論知識，掌握體育中的各縣鍛煉方法，從而滿足學生對體育知識、活動的求知欲望，讓學生真正的學到體育文化知識。體育教學過程中重要的是發(fā)揮學生的主體作用，通過教師的講解與示范，教會學生鍛煉身心的方法，培養(yǎng)學生具備良好的自我教育的能力，讓學生逐漸的達到自我發(fā)展、完善的目的。教師在教學中要因材施教，區(qū)別對待的教學原則，正確的理解和掌握技能動作，再根據(jù)動作的特點及其教學規(guī)律進行品德教育，充分發(fā)揮德育教育的作用。在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神及其助人為樂的高尚品德，教育學生關心、熱愛集體，為集體爭光彩、爭榮譽，從而培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。只有這樣，才能使學生的思想品德、身心素質及個性結構更加完善。

　　教學論壇推薦：《中國體育教練員》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。中國體育教練員內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，中國體育教練員公認譽為具有業(yè)內影響力的雜志之一。中國體育教練員并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　中學體育教學中的德育是有計劃、有目的、有層次的教學體系，其主要內容包括以下幾個方面：政治思想教育(對學生進行集體主義教育、理想主義教育，從而培養(yǎng)學生的愛國主義意識和情感)、道德作風教育(培養(yǎng)學生良好的作風，組織性、紀律性及其社會公德)、創(chuàng)新教育(培養(yǎng)學生勇敢創(chuàng)新的品質，包括責任感、自強、自立、進取等教育)、人際關系教育(培養(yǎng)學生良好、健康的心理素質以及適應社會的能力)、愛護公物教育(教育學生愛護公物、珍惜身邊的事物)。

　　中學階段,是培養(yǎng)學生良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅韌的意志的最佳階段或關鍵時期，是其行為習慣、性格特質、品格意志、思想意識、思維方式的形成階段，具有較強的可塑性。在中學體育教學中要加強學生綜合素質的培養(yǎng)，這是關系到學生全面發(fā)展的關鍵之所在。將思想品德教育貫穿于整個體育教育之中，對學生開展有效、及時的疏導和調節(jié)，真正作到寓德育于體育教育之中。身為教育工作者的我們，肩負著教育事業(yè)的重要任務，應該不負重望，為社會、為祖國培養(yǎng)大批的“四新”人才。加大教育改革的力度，全面準確地理解和把握素質教育的深刻含義，大膽探索，扎扎實實地推動素質教育，為黨的教育事業(yè)做出自己最大的貢獻。把思想品德教育貫穿于整個體育教育之中，對學生開展有效、及時的疏導和調節(jié)，真正作到寓德育于體育教育之中。

　　體育教師一般在提升學生的體質、基本知識、運動技能等方面都想方設法去創(chuàng)造條件完成，但是在教育學生思想方面，部分教師認為這是班主任、政教處的事情，只要自己上好體育課，給學生傳授體育知識、技能等技術就行了。我認為體育教師是體育活動的組織者，對于學生的發(fā)展起著主導的作用，要求對學生除了體質教學，還要進行素質教學。作為一名體育教師，首先要樹立崇高的責任感、事業(yè)心;其次，要端正自己的思想，樹立以育人為目的教育理念、人才觀念，樹立學校體育為健身、德育、促美的觀點。體育教師除了要精通各項體育知識之外，還要極強對于素質教育的學習，不斷的提高自身的綜合素質，真正的做到德智體美的結合教育。

　　在組織和指導學生進行體育活動的過程中，充分的發(fā)掘每一位學生在運動中的潛能和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)自我鍛煉的習慣，讓學生學有所得，終身受益。與此同時，在體育教學的過程中，根據(jù)學生的特點以及教學的內容，獨具匠心，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中鍛煉、學習。體育教師要注重加強對學生體育知識的教學，使學生運用科學的方法進行健身、鍛煉。從而增強學生自我鍛煉的意識和能力。在教學的過程中，要注重學生的主體地位，從而更好的培養(yǎng)能動的道德主體。不僅要尊重學生的主體地位，還要尊重他們的主體意識、精神、人格。同時還要注重學生主體作用的發(fā)揮、個性的發(fā)展、潛能的開發(fā)。德育教學的過程是復雜的、雙邊的活動，沒有學生的積極參加，沒有學生主體作用的發(fā)揮，沒有學生的自我教育，德育教學是不可能實現(xiàn)的。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”這里要求注重學生的主體作用，并不是要忽視教師的主導作用。之所以要提出主體性的德育教學就是要通過我們的德育將學生培養(yǎng)成一個人、一個主體的人，一個有感情、有智慧、有意志的人，促使他們在心理與生理、智力與非智力、情感與意志等方面的協(xié)調發(fā)展，具有較高的綜合素質的人。