摘要：為了鼓勵武術(shù)文化節(jié)的開展，學校有關(guān)部門應(yīng)加大武術(shù)文化節(jié)的投入，尤其是在武術(shù)場地器械設(shè)施方面，增設(shè)新的武術(shù)器械設(shè)施，配套完備的安全措施，并且根據(jù)武術(shù)設(shè)施使用情況，在條件允許的情況下適當對師生開放，滿足師生課余時間參與武術(shù)鍛煉的需求。

　　1研究方法

　　1.1文獻資料法首先通過中國知網(wǎng)進行武術(shù)文化節(jié)的資料收集，掌握最新的研究動態(tài);其次大量搜集圖書館的武術(shù)文化節(jié)資料，為武術(shù)文化節(jié)的研究做好理論鋪墊。1.2問卷調(diào)查法根據(jù)武術(shù)文化節(jié)的舉辦現(xiàn)狀和在校師生的不同角色特點，設(shè)計具有針對性的教師調(diào)查問卷和學生調(diào)查問卷。分別從教師和學生角度對學校開展武術(shù)文化節(jié)的發(fā)展認知進行調(diào)查。發(fā)放教師問卷100份，回收100份;學生問卷200份，回收200份，回收率和有效率均為100%。1.3數(shù)理統(tǒng)計法將調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行整理，運用Spss13.0進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，并用半信度法進行檢測，計算結(jié)果可靠性系數(shù)教師為r=0.723，P<0.01;學生為r=0.761，P<0.01。

　　2結(jié)果與分析

　　2.1武術(shù)文化節(jié)宣傳報道認知調(diào)查分析

　　從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，學校的絕大多數(shù)師生都比較贊成開展武術(shù)文化節(jié)的活動，并且也比較贊成加強武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，其中被調(diào)查學生的積極性更高漲，說明武術(shù)文化節(jié)的舉辦比較符合學生的意愿，可以達到豐富學生課余文化生活的目標。因此學校應(yīng)該加強武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，動用學校的宣傳欄、校報、宣傳條幅、校園廣播和校園網(wǎng)等多種渠道在師生中進行全方位的宣傳，讓老師和學生充分認識到武術(shù)文化節(jié)的積極作用和價值所在，讓全校師生都能以積極主動的態(tài)度參與到武術(shù)文化節(jié)的活動中來，讓武術(shù)文化節(jié)蓬勃開展起來。

　　2.2學生參與武術(shù)文化節(jié)興趣的調(diào)查分析

　　通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生參與武術(shù)文化節(jié)的積極性較高，有57.5%的學生愿意主動參與武術(shù)文化節(jié);有28.5%的學生會關(guān)注武術(shù)文化節(jié)的開展;只有14%的學生不會關(guān)注也不參與武術(shù)文化節(jié)的活動。這一數(shù)據(jù)表明開展武術(shù)文化節(jié)能讓較多學生積極主動地參與到武術(shù)活動中來，調(diào)動了學生的客觀能動性，豐富了校園文化生活，活躍了校園文化氣氛，讓學生在愉悅的心情下達到了健身和健心的效果。

　　2.3學校武術(shù)場地器械現(xiàn)狀調(diào)查分析

　　通過對學校武術(shù)場地器械使用的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學校武術(shù)器械可以基本滿足教學的使用，但是有50.0%教師和45.0%學生反映學校武術(shù)場地器械的設(shè)施安全配置不夠完善，并不能有效地滿足學生和教師的人身安全需要;有83.0%的教師和70.0%的學生覺得學校武術(shù)場地器械的對外開放不夠，不能有效的滿足教師和學生課余時間的鍛煉使用。安全設(shè)施配置的缺失和對外開放度的不足，都抑制了教師和學生參與武術(shù)鍛煉的興趣和積極性，影響了武術(shù)文化節(jié)開展的良好氛圍，阻礙校園文化的健康發(fā)展。

　　2.4武術(shù)文化節(jié)舉辦時間的調(diào)查分析

　　武術(shù)文化節(jié)的項目設(shè)置較廣泛，涉及到武術(shù)文化講座、武術(shù)競賽表演、武術(shù)電影賞析、武術(shù)圖片展等等方面，所以為了能讓學生充分的參與到武術(shù)文化節(jié)中，體驗武術(shù)文化節(jié)的各個項目的樂趣，武術(shù)文化節(jié)的舉辦時間長短就成了關(guān)鍵問題。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有51.0%的教師和45.5%學生都認為武術(shù)文化節(jié)應(yīng)該舉辦一個月;另外44.0%的教師和40.5%的學生反應(yīng)課余時間有限，這影響了他們參與武術(shù)文化節(jié)。綜合以上兩方面的因素，學校在組織實施武術(shù)文化節(jié)時，應(yīng)考慮到師生的業(yè)余時間和工作學習壓力，盡量延長武術(shù)文化節(jié)舉辦的時間，使更多的師生能利用閑暇時間參與武術(shù)文化節(jié)，進行身體鍛煉和娛樂，享受到武術(shù)文化節(jié)的樂趣。

　　2.5師生體育觀念調(diào)查分析

　　武術(shù)文化具有武術(shù)本身的健身性、技擊性、教育性、娛樂性、哲理性，武術(shù)健身養(yǎng)生的價值主要就表現(xiàn)在它是一種運動形式，可以促進人的健康發(fā)展;武術(shù)核心是技擊性，當然由它延伸出的文化也應(yīng)具有這一特性，它主要通過武術(shù)技擊動作和武術(shù)套路動作來實現(xiàn);武術(shù)文化的教育特征是武術(shù)文化的主要特征之一，它從各個方面影響了我們下一代，這也是體育教學的主要特征;武術(shù)的娛樂性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在練習的過程中獲得的愉悅感，另外一方面就是人們在觀賞武術(shù)表演時獲得美的享受;武術(shù)文化具有深刻的哲理思想，具有修心養(yǎng)性的功效。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.5%的師生認為參與武術(shù)文化節(jié)，可以提高身體素質(zhì)，增進身體健康;73.0%的師生認為參加武術(shù)文化節(jié)活動，可以改善心理素質(zhì);72.0%的師生認為參與武術(shù)文化節(jié)可以提高社會適應(yīng)能力;有73.5%的師生認為參與武術(shù)文化節(jié)有助于個性發(fā)展。這些數(shù)據(jù)表明，學校師生在參與武術(shù)文化節(jié)的過程中，在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力等方面有了提高，說明武術(shù)文化節(jié)的舉辦的重要意義和價值。但是也有少數(shù)師生缺乏對武術(shù)文化的認識，沒能深層次的看到武術(shù)文化的價值所在。因此學校應(yīng)當繼續(xù)加大武術(shù)文化節(jié)的舉辦力度，從理論層面對現(xiàn)代武術(shù)文化的內(nèi)涵與外延進行教育與引導(dǎo)，增加投入，擴大舉辦規(guī)模增強師生對武術(shù)文化的認知度，讓武術(shù)文化節(jié)產(chǎn)生最大的文化教育功能。

　　2.6武術(shù)文化節(jié)實踐項目設(shè)置調(diào)查分析

　　武術(shù)文化節(jié)最受師生喜愛的就是武術(shù)文化節(jié)的武術(shù)實踐類項目，其中最受關(guān)注的是武術(shù)對抗賽，其次是氣功、棍術(shù)、劍術(shù)和刀術(shù)。受到運動形式的限制，太極拳和長拳受關(guān)注程度較低，影響了師生的參與度。因此，武術(shù)文化節(jié)要在受歡迎的項目上繼續(xù)加大舉辦規(guī)模，增加文化節(jié)的影響力;其次要在受冷遇的項目上，另辟蹊徑，運用靈活多變的形式，變通的進行舉辦，增加項目的娛樂性和競技性。最后還要在日后的項目設(shè)置上推陳出新，設(shè)置更多的新型項目，豐富文化節(jié)的內(nèi)容，保持武術(shù)文化節(jié)的旺盛生命力。

　　2.7武術(shù)文化節(jié)發(fā)展對策調(diào)查分析

　　表7數(shù)據(jù)顯示，有256名師生認為每屆武術(shù)文化節(jié)都應(yīng)擁有一個鮮明的文化節(jié)主題，這樣才能使每屆都有各自的號召力和感染力，增加文化節(jié)的感情色彩，并在項目設(shè)置上緊扣體育文化主題，將武術(shù)與文化、運動與精神人格與團隊緊密結(jié)合達到弘揚體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，促進學校發(fā)展，增進師生體質(zhì)、豐富校園文化生活的最終目的;有264名師生認為，武術(shù)節(jié)應(yīng)該統(tǒng)籌安排，各部門共同參與組織，實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分工、各負其責，這樣才能有效保障文化節(jié)的順利進行，活躍校園文化生活;有287名師生認為武術(shù)文化節(jié)要注意推陳出新，增設(shè)一些新的項目，保持文化節(jié)的趣味性和娛樂性，讓武術(shù)文化節(jié)充滿青春活力。只有做到以上所述內(nèi)容才能使武術(shù)文化節(jié)越辦越好，經(jīng)久不衰，產(chǎn)生深遠影響。

　　3結(jié)論與建議

　　3.1結(jié)論

　　體育文化節(jié)現(xiàn)在是高校學生深愛的體育活動形式，豐富了校園的文化生活。而作為具有悠久歷史的武術(shù)，在校園的開展卻不如其他體育項目廣泛，武術(shù)文化節(jié)作為新興的武術(shù)活動形式，還處在摸索和學習的階段。武術(shù)文化節(jié)以其獨特的教育功能，將德育、智育和體育有機地結(jié)合在了一起，發(fā)揮了其社會功能，促進了師生交流，豐富了校園文化生活。武術(shù)文化節(jié)由于處在剛剛起步階段，因此在活動的組織上、管理上，存在明顯的不足，漏洞較多;在項目的設(shè)置上還不夠完善，項目不夠豐富;在宣傳上力度不足，有礙文化節(jié)的發(fā)展。這就要求學校在舉辦武術(shù)文化節(jié)的同時，要考慮學生的興趣愛好，增加武術(shù)文化節(jié)的趣味性和娛樂性，設(shè)置靈活多變的參與項目，突出主題滿足當代大學生體育鍛煉的需求，同時在校園內(nèi)加大宣傳力度，提高師生對體育文化節(jié)的認識，還要規(guī)范組織管理，使各個部門協(xié)調(diào)配合，讓體育文化節(jié)在高校蓬勃發(fā)展。

　　3.2建議

　　(1)武術(shù)文化節(jié)要有鮮明主體，項目設(shè)置圍繞主題開展，反映時代特征，增強武術(shù)文化節(jié)的號召力和感染力，促進學校發(fā)展，增進師生健康，豐富校園文化生活。(2)武術(shù)文化節(jié)雖尚處于起步階段，學校應(yīng)在經(jīng)費問題上給予強力支持，增加投入，擴大舉辦規(guī)模，增強影響力。(3)學校應(yīng)動用多種渠道，大力宣傳武術(shù)文化節(jié)，提高學校師生對文化節(jié)的認識，擴大武術(shù)文化節(jié)的影響力，推動武術(shù)文化節(jié)的全面開展。(4)武術(shù)文化節(jié)突出的是娛樂性、參與性和健身性，注重學生德、智、體的全面培養(yǎng)，所以在項目的設(shè)置上要靈活多變，形式新穎，增加師生參與的興趣。(5)高校武術(shù)文化節(jié)成立專門機構(gòu)來負責，同時學校各部門全力配合，實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分工、各負其責。學校應(yīng)積極積累舉辦經(jīng)驗，完善武術(shù)文化節(jié)的活動，將武術(shù)文化節(jié)變成體現(xiàn)學校特色校園文化傳統(tǒng)活動形式。