摘要：護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應用科學。護理學包含了自然科學，如生物學、物理學、化學、解剖學、生理學等知識。早期的中醫(yī)藥學與護理學密不可分，醫(yī)學與護理學合二為一，密不可分，“三分治，七分養(yǎng)”，是我國古代對醫(yī)學與護理學的關系所做出的高度概括。中醫(yī)把人體看成作是統(tǒng)一的有機體，并把人的健康與內在心理狀態(tài)和外在生活環(huán)境緊密聯系起來。中醫(yī)藥學為護理學的起源提供了豐富的理論和技術基礎。
關鍵詞：護理學基礎,醫(yī)學教育,護理職稱論文
護理的服務對象是整體的人,護理是為人的健康提供服務的過程,護理程序是護理的基本方法.護理活動是科學,藝術人道主義的結合.護理學是綜合自然科學和社會科學知識的獨立的應用性學科.護理學是研究如何幫助人,如何為人的健康服務的科學.幫助康復,幫助瀕死的人平靜安靜的死去.護理工作既有科學性又有藝術性.
1、目標教學法
1.1制定教學目標
首先目標制定必須明確，不能模糊不定，要清晰的表明學生想要達到的教學要求，再將護理學基礎課程總目標后、而且已經熟練掌握了各種注射方法的基礎之上，在制定出“注射術”教學的課堂目標，包括此課程在結束之后學生的能力該達到的具體目標、熟練掌握注射技術的知識目標、正確進行注射技術模擬操作的技能目標以及情感目標等方面。
1.2教學方法
首先可以采用啟發(fā)式的思維進行教學，先確定好課堂的目標，之后要讓學生理解教學要求，之后在教學中進行明確的講解，并且要進行示范，在進行示范中不斷的給學生進行起發(fā)形式的提問，做到學生與老師的思維同步。另外聯系無菌操作技術原則與護士道德要求;在學生進行練習操作的過程中，要啟發(fā)學生動手、眼、腦等。然后目標教學誘導學生思維為使學生理解性敘述無菌注射術的原則，掌握各種注射術的目的、方法，讓其思考：例如提出注射術都需要注意哪些原則，因為什么等等問題，并且要積極的鼓勵學生在課堂上進行發(fā)言，要對學生發(fā)言后的表現給予肯定，這樣才能培養(yǎng)學生的自信和創(chuàng)造性的思維，另外在授課中，每個環(huán)節(jié)都要進口教學目標，并進行講解、示范、測評等多個環(huán)節(jié)，進行一體化教學，在其中要恰當的穿插些多媒體課件，來實現教學過程中的最優(yōu)化，以此來提高教學水平，在教學中當理論知識和實踐操作的演示環(huán)節(jié)結束以后，指導學生進行模擬操作，這時老師要按照學生的不同層次進行查看，之后根據學生個人的實際情況進行指導，因人矯正，對于學生個人提出的問題進行個人指導，集體提出的問題集體糾錯并指正，當注射術課程最后1學時以5個實習小組為一單位進行回示討論，進行二次強化正確的手法，最終通過以上制定好的知識性目標、技能型目標、情感性目標的評價，最后評價和檢驗學生是否合格并達到目標標準，如果出現沒有達標的學生進行單獨指導，并進行反復示范、直到達標，這樣的話學生再從中就會慢慢的掌握了正確的技能手法。
2、情感教學方式
這種教學方式在護理教學中運用，就是將理論問題進行擬人化，通過相關的活動促使學生加強對理論知識的掌握，同時還能夠調動起課堂上的學習氣氛，提高教學質量，但是這種方法建議老師在教學中事先設計好教學的環(huán)節(jié)、并導演活動，使學生在課堂上寓教于樂。活而不亂，還可以增強學生的自主學習能力和培養(yǎng)豐富的想象力。那么在護理學基礎的入門課程之中，緒論中以及患者出入院護理中融入了情感教育的手段，建議老師可以在課堂中設置將患者在不同時段的心理反應變成問題情景，之后讓學生親身的扮演成情境中的每個角色，之后再讓學生展開小組形勢的討論，讓學生真心的體會到患者當時的心理感受，并了解患者的心里痛苦，這樣才能學會運用親切的語言技巧去進行做好安慰的工作，并且能做到因人實施護理工作，為不同的患者提供健康教育，提前預知協調好護患之間的關系的辦法。
3、個案分析法
這種教學方式就是在老師的指導下，來運用案例組織學生來進行探討和研究的，以此來到教學目標需要，在課堂上老師的講解要非常的出色和簡單易懂，這樣對于學生來講，不單單知識吸取知識技能，還是精神上的一種分享和享受，如果是老師親身經歷或是意義深刻的內容，還可以幫助學生更快的理解和消化知識，令學生一生收益。那么在護理學的教學中，例如,講到藥物過敏試驗的章節(jié)時，可以給學生列舉一些真實的案例，如果沒有按照注射的原則進行給患者試敏，或是不注意用藥衛(wèi)生，將會給患者帶來什么樣的后果，列舉出這樣的實際案例，學生們才會加深印象，才能了解不遵循用藥原則和衛(wèi)生將會導致的后果及責任的嚴重性，最終由案例來指導學生學習，是可以激發(fā)學生的學習熱情的，還可以列舉圍繞一些敏感性的藥物過敏等現象在下一堂課時在進行討論，在此加深學生們學習的印象，由原來一味的被動性學習，轉換成主動性和自主性學習，因此，有計劃性的進行實施案例教學，就可以幫助學生在最短的時間內來接受課堂上的學習內容。
4、結語
通過以上闡述的可以看出，在教學中老師一定要選擇一些適合學生特點的教學方法來進行教學，這樣是可以提高教學質量并可以完成教學目標的，通過實踐證明以上的這些方法是可以促進學生動手能力方面、自學能力方面、解決問題能力方面的培養(yǎng)的，當然除了本文闡述的幾種教學方法外，還有很多的方式也是可以運用的，因此，作為一名專業(yè)的護理專業(yè)教師，要在實踐教學中不斷的探討更多的教學方法來進行授課，最終達到新時期下的教學大綱要求。
