正確認識當前語文教學的新應用措施及技巧，有關現在語文知識的新教學方向及意義有哪些呢?同時有關目前小學語文的新改革發展制度的模式。文章從不同的角度做了介紹。文章選自：《中國語文》,《中國語文》刊主要服務于全國高校思想理論教育教師和思想政治工作者，堅持政確的理論導向，積極推進高校鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作，積極探索和反映高校“兩得”教學熱點、難點問題，及時反映教育主管部門的全國高校思想理論教育和思想政治工作領域的最新舉措、動態和成果。
摘要：中小學階段是我國的九年義務制教育階段的主要過程,這種強制性規定就決定了這種教育的最大普遍性;它的歷時長,就使得接受教育者在數量上占絕對優勢。所以說,中小學階段的教育對于提高國民素質發揮其他階段無與倫比的重要作用。國學教育要大規模推廣,實現全民國民教育,那就必須緊緊地抓住這個主要的受教育群體,并加強落實。
關鍵詞：語文教學,教學管理,語文職稱論文
每個國家都有自己的國學,它是這個國家國民生存、生活、思維方式的抽象與概括,是該國家國民智慧的結晶。作為華夏子孫,研究國學、提倡國學,是責無旁貸的事。而要普及國學,就必須振興發展國學教育。今天,“國學熱”漸起,讓人們開始關注國學的同時,卻也暴露了許多巫待解決的問題。為有效解決這些問題,以保證我國國學教育的持續發展,我認為,應當讓今天的國學教育系統化,尤其要在中小學語文教學中得到落實加強[1]。
1、在中小學語文教學中落實加強國學教育的必要性
中小學階段歷時長,包括小學、初中和高中三個階段,學生從6、7歲娃娃長成一個個健壯的青少年。所以說,中小學階段是學生身體發育、接受知識教育、性格養成、人格塑造的重要階段。“性格決定命運”,說明這個階段的教育在某種程度上決定了學生個體一生的發展,是他人生當中很重要的一個階段。而國學教育可以很好地引導他們了解并熱愛祖國優秀的傳統文化,學習古代圣賢的先進思想,并受之熏陶,懂得為人處世的道理,培養良好品格,以幫助他們健康成長。
我國現在的國學教育,雖然在學前(包括幼兒園)和大學階段已悄然興起,有“星星之火,可以燎原之勢”,但在中小學階段就很是薄弱,以致使整個國學教育系統出現了嚴重脫節。在中小學各學科教學中,政治可以教給學生古代圣哲的先進思想;歷史可以讓學生了解祖國源遠流長的歷史,以鑒古察今;美術可以引導學生欣賞中國精彩的繪畫藝術;音樂可以引領學生走入祖國獨特的音樂殿堂;體育可以教給學生具中國特色、能強身健體的功夫……這些科目都在以自己的形式向學生進行國學教育,讓學生領略中國文化的博大精深。但是,古代圣賢的思想文化得以流傳,并影響至今或更遠,最主要的還是依賴于文字、文學。美國教育家薩王爾認為:“語言是利用任意產生的符號體系來表達思想、感情和愿望的人類特有的、非本能的載體。”要能讀懂、吸收記載有古代圣賢思想精華的典籍,并且與現實生活結合起來,讓優秀傳統繼續發揚光大,首先就必須具有基本的文言文閱讀鑒賞能力和編寫能力。要加強這些基本能力,在經典閱讀中熏陶培養學生的良好品格,眾學科中的語文教學無疑尤其關鍵[2]。
所以,要發展國學教育,實現國學教育的系統化,就必須尤其重視落實加強中小學語文教學中的國學教育。
