摘 要：小學語文教學應激發學生對語文學習的興趣，注重培養學生的自主學習意識和習慣，為學生創造良好的學習情景，要改變枯燥無味的教學現狀，從而激發學生的求知欲。小學語文課堂要煥發生命活力，要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。
關鍵詞：小學語文,課堂氣氛,方法
一、小學語文教學中容易出現的問題
走進一個新課改背景下的小學語文教學中，我深刻的看到和感悟到一位充滿活力的優秀教師和一節節撞擊著智慧火花的語文課堂，使我耳濡目染。在新課改背景下，如何構建精彩的教學課堂，給孩子一個怎樣的語文課堂，如何激活語文課堂，語文課堂中需要什么樣的教學語言等等，這都是我們需要考慮的問題。
如今在有些課堂教學中，仍存在許多弊端。如忽視學生的能動意識，不能夠給學生創造活動的時空條件等，這些都是與新課標下的有效促進學生發展是相違背的。因此要想真正實現語文課堂教學為學生創造良好的發展環境，我們的先決條件是必須讓課堂充滿活力，讓課堂活起來，讓學生真正成為課堂的主人。以下內容是小學語文教學中容易出現的幾個問題。
1.過于在篇章上做文章，而忽視對重點語句的分析
在小學語文教學中，有些教師太過于在篇章上做文章，過多過細的分析文本，而忽略了對重點語句的教學。例如在一篇文章出彩的地方，句子確實很優美，但是大多教師都是通過讓學生用概括的句子來描述所想像的畫面，并反復朗讀，增加趣味性和感受。在這方面如果老師不給學生點明，讓學生多花點時間和力氣找出自己覺得優美的句子，從而讓學生從普通事物中發現美妙的東西，從平凡中發現不平凡，這種效果反而更好。因此，教師應加強對文章深刻的理解，吃透文章中的重難點，在備課時，歸納總結出重點知識，并有指向性和針對性的對學生進行訓練。這樣在課堂上準備就會很充分，可以通過讓學生對課文的理解，并聯系實際生活中的人事物來加強深刻印象，也可以與作文編寫緊密結合，以增強學生對語言的駕馭能力。
2.問題的提出過于繁瑣，有的還偏離語文知識
在語文課堂中涉及的到的知識非常廣泛，因此，學生會對許多問題產生更多的疑問。所以在小學語文課堂上，教師應該把握分寸，實在不需要解答的，教師應該用藝術性的方法避開，不要打擊學生對知識的積極性。語文教學不是什么知識都需要解決的，因此在課堂上盡量不要讓無關緊要的問題占用大量的課時。因此，在小學語文課堂上，對一篇文章的問題不易設過多，而是要圍繞幾個重點問題進行深入，以遞進式的方法達到教學目標。教師在課下應充分備課，加強自身的文化修養，提出的問題一定要到位。
3.教學目標不清晰，容易導致學生盲目學習
在教學中，教師應該認真思考，語文教學有沒有引領性問題。語文是一門課程，對它的閱讀和學習和平時閱讀有所不同，盡管在教育領域偏向于閱讀的自由化，但是在教育教學中很難實現。教育主要是教育人、培養人才，它具有一定的政治色彩和目的性。那么教師應該挖掘教材的意圖，對知識與能力、過程與方法、情感與價值觀等內容進行深入思考，在具體的課文中各有側重。因此，不過是在哪一節語文課上，教師應該抓住關鍵問題，圍繞中心思想，把該教會學生的東西教給學生，并提高自身的文化素養，這才是實現語文教學的目的所在。
4.課內所學知識與課外積累發展不均衡，課外積累較少
大家都知道，學生良好的綜合素質形成是離不開課內外結合的。一個優秀的語文教師一定要滲透給學生一個良好的學習語文的習慣，那就是多讀書，多積累課外知識，只有隨著學生閱讀知識深度和廣度的加強，才能有效促進學生積極創造性思維的開發和利用。
5.多媒體教學的濫用取代學生對文章的解讀
在教學過程中，應認清多媒體教學的意義，它可以擴大課堂容量，提高課堂效率，用它來擴展知識，開闊視野有著無可比擬的優勢，但是在這種具有教學趣味的手段下，不能完全取代教師的作用，它只是作為輔助教學的一種工具。
以上問題是在小學語文教學中容易出現的問題，希望各位教師能夠認清楚小學語文教學的目的和方向，以有效促進學生對語文知識的學習和興趣，同時，這也是小學語文教學中所要達到的教學目標。
二、創設語文課堂氣氛的方法和途徑
1.創設生動的教學情景，調動學生的積極性
只有讓學生對語文知識產生興趣，才能讓學生產生對語文學習的求知欲。在語文課堂中，教師力求做到讓學生變得有活力，讓學生興致盎然，在語文學習中享受其中的樂趣。在課堂上教師應面帶笑容，用親切飽滿的激情去親近學生、感化學生。當學生出現錯誤時，教師要有耐心的對學生進行指導，當學生取得進步時，應給于一定的肯定和表揚，鼓勵學生去學習，增強他們的自信心，從而輕松愉快的完成學習任務。
2.提供參與機會，讓學生全面展現自我
在新課標中強調，教學活動是雙邊教學，教師在課上要巧設問題，積極引導學生，提供給學生參與到課堂中的機會，鼓勵他們在課堂上多動腦、動手、動口，加強對他們的訓練，讓學生在課堂上全面展現自我。這樣才能激發學生學習語文的積極性，提高學生的參與率，讓語文課堂生機勃勃，使課堂氣氛活躍起來。
3.放飛學生的思維，以生活化的教學方式教學
在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁、智者見智，大膽的各抒己見。學習是無止境的，在課堂上教師應給學生更多的開放時間和空間，毫不吝嗇的讓學生去思考、辯解，真正讓學生在無拘束的交流中碰撞出智慧的火花，這樣使課堂氣氛活躍起來，給語文課堂教學注入更多的活力和生機。
國外語文教學中大多內容是面向生活化的，很多教材內容都是向社會生活方面擴展的，因此，在學習語文知識的同時，讓學生去了解生活，認識生活。因此，在新課改的光照下，語文教學要為學生提供一個溫馨和諧的生活環境，傾注更多的人文關懷，讓語文成為學生們成長的維生素，讓他們充分徜徉在文化的無窮樂趣中，從而，體會語文知識的魅力，在語文學習樂趣中，讓他們充滿對祖國的熱愛之情。
4.用多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣
多媒體在現代教學活動中已經成為一個關鍵要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式，讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。為了讓學生真實地感受文章中的美景，教師可以尋找一些適合的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受畫面中的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。
三、結語
總之，在小學語文教學中，教師要給學生創造一個團結友愛的集體氛圍，要結合小學語文教學的特點和對象，通過多種途徑采取適合的教學方法，來為創造輕松和諧的教學氛圍，從而創設良好的語文課堂氣氛，提高小學語文教學質量。
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