摘要：在教育過程中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我反省、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我管理、自我約束、自我發(fā)展，這是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和教育可持續(xù)性發(fā)展的重要途徑。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生,自我教育,思考

　　0 引言

　　大教育家陶行知說：“教是為了不教”。德國教育家第斯多惠說：“只有激發(fā)學(xué)生自我教育，才是真正的教育”。陶老先生是從教書的角度來闡述自我教育的重要性，而后者是從學(xué)校教育的全方位來說明自我教育在學(xué)校工作中的地位。盡管中德兩國的歷史不同、風(fēng)俗習(xí)慣不同、國情不同以及教育的體制都不盡相同，但有一點是相同的，那就是對學(xué)生進(jìn)行自我教育，這是學(xué)校教育的最高境界。怎樣才能實現(xiàn)這一最高境界呢?

　　1 學(xué)校“三育人”工作都要體現(xiàn)和突出學(xué)生的自我教育

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改建大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生潛移默化的影響。在學(xué)校從事管理工作的教師，要牢固樹立“一切為了學(xué)生”和“德育工作、人人有責(zé)”的理念，把自己的工作納入育人工作的體系，充分發(fā)揮管理育人的合力作用。在堅持教育、引導(dǎo)的同時，要強化制度管理，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，從我做起從小事做起，修身養(yǎng)性，努力提高自己的品格。從事服務(wù)工作的老師要真正樹立“師生就是上帝”的思想，為了學(xué)生的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓廣大學(xué)生有一種視校如家的強烈意識，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、工作、健康而學(xué)有所成的成長。同時還要認(rèn)真解決好貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心里咨詢輔導(dǎo)，把黨、政府和學(xué)校對大學(xué)生的關(guān)懷落到實處。

　　2 學(xué)生管理以教育為主

　　學(xué)生管理離不開必要的規(guī)章制度，但更要突出教育在學(xué)生管理工作中的地位。構(gòu)建社會主義和諧社會，以人為本，同樣，學(xué)生管理要以學(xué)生為本。不到萬不得已不要剝奪一個學(xué)生受教育的權(quán)利。教師的職業(yè)是一個“高危險”的職業(yè)，它可以成就一個人，也可以毀了一個人。因此，在對學(xué)生進(jìn)行管理的同時，不要忘記一句話：年輕人犯錯誤連上帝也會原諒。美國弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案的一些事后故事，有很多做法值得我們思考、借鑒和學(xué)習(xí)，因為它體現(xiàn)了一種對發(fā)錯誤學(xué)生的寬容和大愛。

　　3 學(xué)生各職能部門要分工協(xié)作，密切配合

　　學(xué)生處、校團(tuán)委、教務(wù)處、總務(wù)處、招生就業(yè)處、后勤集團(tuán)、宣傳部、保衛(wèi)部，各院(部、系)的黨委、黨總支和團(tuán)總支及學(xué)生科等部門都要有明確的分工和職責(zé)。我們的愿景是分工相當(dāng)明確，配合相當(dāng)默契，目標(biāo)高度一致，只有這樣才能形成育人的合力，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。一信領(lǐng)導(dǎo)曾說過：要讓學(xué)生有吃處、有住處、有去處、活土埋不歪。

　　4 學(xué)校努力改善辦學(xué)條件

　　上世紀(jì)八十年代，那時有一個流行的說法;看一所大學(xué)是否合格，那要看它的圖書館、體育館和食堂的條件。二十一世紀(jì)的今天，我們雖然不能用過去的說法來衡量今天的大學(xué)，但上述三個方面仍是當(dāng)今大學(xué)要認(rèn)真考慮并切實加以解決的問題。在財力有限的情況下，應(yīng)想方設(shè)法提高教師的素質(zhì)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，鍛煉身體的條件，以及住宿和就餐的條件，增加學(xué)生實驗實訓(xùn)的設(shè)施，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

　　5 建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍

　　毛澤東：政治路線不確定之后，干力就是決定因素。按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，堅持專兼結(jié)合原則，選拔那些政治能力強、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好、熱愛學(xué)生工作的人，組建一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊伍。這支隊伍的成員，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要在政治上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要向抓教師隊伍建設(shè)那樣來抓學(xué)生管理隊伍建設(shè)，因為它事關(guān)學(xué)生能否全面發(fā)展，事關(guān)學(xué)校的長久發(fā)展大計。為此，還應(yīng)組織從事學(xué)生管理工作的老師外出參觀學(xué)習(xí)。因為關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，關(guān)起門來辦大學(xué)、搞管理同樣不可取。我們應(yīng)派一些從事學(xué)生管理工作的老師到先進(jìn)的兄弟院校、特別是辦的好高職高專院校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗為我所用，結(jié)合我校實際大膽創(chuàng)新，探索出一條適合我校學(xué)生管理工作的新路子。

　　6 學(xué)校應(yīng)出臺大學(xué)生操行考核實施辦法

　　對學(xué)生實施自我教育，不是放棄管理和教育，也不是沒有記錄約束，我們倡導(dǎo)對學(xué)生的管理以教育為主，但離不開必要的規(guī)章制度來保障。學(xué)生的學(xué)業(yè)不合格，不準(zhǔn)予畢業(yè)，不頒發(fā)畢業(yè)證，學(xué)生的操行考核不合格，同樣不準(zhǔn)予畢業(yè)，照樣拿不到畢業(yè)證。只有這樣，學(xué)生管理工作才能富有實效，自我教育的最高境界才能逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。在日常管理中，學(xué)校從提高學(xué)生思想知識入手，制定詳細(xì)的教育計劃，組織學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊》，把新生入學(xué)教育，節(jié)假日安全教育、日常行為規(guī)范教育和畢業(yè)教育等作為例行工作，并利用動員大會、專題講座、主題班會、課堂教學(xué)等途徑，將紀(jì)律教育活動貫穿于整個教育教學(xué)全過程。通過大力開展校紀(jì)校規(guī)教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遵守校紀(jì)校規(guī)的自律意識，廣大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的意識將進(jìn)一步增強。

　　7 學(xué)校要為實現(xiàn)大學(xué)生自我教育搭建平臺

　　我校可以通過“團(tuán)代會”和“學(xué)代會”的形式，讓學(xué)生充分享有決策權(quán)，特別是關(guān)乎學(xué)生切身利益，關(guān)于學(xué)校發(fā)展大事的決策權(quán)。讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，才能使他們愛校如家，真正實現(xiàn)“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的成人、成才理念。我校要下大氣力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、教育、藝術(shù)等娛樂活動，把道德、體育、美育、文化和創(chuàng)新有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，讓大學(xué)生在活動中受到教育，在教育中提高他們的思想道德素質(zhì)，科文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。使學(xué)生信德自人學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展和自己的利益息息相關(guān)從而調(diào)動一切積極因素為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出力流汗。

　　我校應(yīng)加強大學(xué)生的社會實踐活動。組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果;創(chuàng)造條件引導(dǎo)大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德：引導(dǎo)大學(xué)生在社會時間中參與技術(shù)改造、工藝革新，先進(jìn)使用技術(shù)傳播：為大學(xué)生參加勤工助學(xué)創(chuàng)造條件，建立規(guī)范有效的勤工助學(xué)管理制度，鼓勵大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，積極參加勤工助學(xué)活動：積極開展“紅色之旅”參觀學(xué)習(xí)等等。讓大學(xué)生在寬松與豐富的環(huán)境中發(fā)展個性、完善人格、健全人性，實現(xiàn)自我教育。

　　大學(xué)生的自我教育，是一項偉大而艱巨的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育的最高境界。它要求全體教師從學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的長久發(fā)展以及實現(xiàn)學(xué)生人生價值的高度來對待這件事情。只要我們不懈的努力，就一定能收獲大學(xué)生自我教育的豐碩成果，河套大學(xué)明天也一定會更美好。

　　參考文獻(xiàn)：

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