摘 要：目前，計算機已經廣泛應用到各行各業的工作，掌握計算機應用與操作能力，已成為企業和用人單位對員工的基本要求。因此，中職學校在計算機教學中，必需采取適宜的教學策略，提高教學效果。

　　關鍵詞：中職學校;提高;計算機基礎;教學效果;策略

　　目前，計算機已經廣泛應用到各行各業的工作，掌握計算機應用與操作能力，已成為企業和用人單位對員工的基本要求。許多用人單位在招收中職畢業生時，不僅要求他們掌握一定的專業理論知識和實踐能力;同時要具有一定的計算機基礎知識和應用操作能力。為了提高學生的綜合職業能力，中職學校在計算機教學中，必需采取適宜的教學策略，提高教學效果。具體包括以下方面：

　　一、明確教學目標，激發學習興趣

　　中等職業教育的主要目標就是培養實用型技能人才。在計算機教學中，為了使學生掌握有效實用的計算機操作技能，首先，必須讓學生明確學習目標，激發學習興趣，產生學習動力。一方面，組織學生到用人單位參觀，讓學生了解今后職業生涯中能夠用到的計算機知識;另一方面，請企業的技術人員到學校講述他們自身在工作中用計算機提高工作效率的經歷，使學生對于學習計算機產生濃厚的興趣。其次，讓計算機專業學生明白，在畢業前必須取得職業技能等級證書——計算機操作員中級證書，是學生畢業、就業的必要條件。另外，教師為學生制定出教學目標，學生就有了學習的方向，在好勝心理的驅使下，他們不斷努力以達到目標，也就有利于提升課堂效率。

　　二、以能力為本位，合理設置課程內容

　　中職學生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業的挑戰。因此，在計算機課程設置上要以社會的需求為依據，以學生的就業為導向，通過社會調查，掌握學生能夠就業的崗位群，以這些崗位群對學生的知識和技能的要求作為課程設置的主要依據。因為，只有是有利于學生就業的課程內容設置，才能激發學生的學習動機。因此，在計算機課程內容設置上應做到：

　　一是課程內容的設置要緊貼社會的要求，把社會需求和學生學的需求有機統一，以激發學生的學習積極性。

　　二是要根據中職學生的學習心理特點、認知和能力水平，以及課程本身的對應關系，對課程內容的順序進行合理安排，做到先易后難、內容銜接合理。

　　三是以能力為本位，對課程內容進行有效整合。中職計算機教學大部分課程是以培養學生的動手能力為目的，由于中職生的抽象思維和數據邏輯分析能力較差，對理論課的學習不感興趣，教學效果往往不理想，因此，在設計和制定教學內容時，可對教材內容進行整合，使學生有明確的學習目的，可將知識迅速轉化為實際能力。因此，教師應根據學生的實際情況和能力目標，對教材做相應的處理。

　　通過合理的課程設置，解決理論與實踐之間脫節的問題，讓學生在綜合課程中得到系統的訓練，獲得綜合應用能力，達到學生既學知識、又學技能的目的。

　　三、應用多元化的教學手段，提高教學效果

　　在計算機教學手段上，要積極應用現代化的信息技術，構建多媒體網絡語言教室，利用網絡技術與多媒體技術，調動起學生的學習積極性，鍛煉他們的獨立操作能力。互聯網遠程教育的發展為計算機教學活動的開展提供了豐富的資源，在任何的時間、任何的地點都可以實現個人通信，讓人們的生活發生了翻天覆地的變化。網絡為計算機信息技術教學的開展提供了建構主義環境，還可以培養學生的創新精神，鍛煉學生的操作能力與創新能力。

　　四、實施分層教學，因材施教

　　教學是面向全體學生的一種行為，必須兼顧不同學生的學習需求，做到了解學情，因材施教。由于學生各自的家庭環境的不同，學校教育的差異，其計算機信息技術的基礎也不相同，有的學生能夠熟練地運用計算機，而有的學生則一竅不通。作為教師，在教學前，首先應進行摸底調查、了解學情，掌握學生現有的知識基礎;然后，根據學生的情況，對學生進行分層，設置不同的教學目標，采取不同的教學手段。對成績較好的學生，教師可以為他們提供一些教材基礎內容之外的知識，擴寬學生的知識面，提高學生的學習水平;教師對成績較差的學生，要采取有針對性的措施，例如，在課后進行單獨輔導，幫助他們掌握基礎知識點。另外，學生濃厚的學習興趣，也是提高課堂效率的有效手段，因此，教師在備課時應將學生的興趣愛好結合到教學中，可充分調動學生的學習積極性，使他們能夠深入學習和應用計算機。

　　五、理論聯系實際，學以致用

　　計算機是一門實踐性較強的學科，在教學的過程中，既要注重理論的講解，也要注重實踐的操作，才能學好計算機知識。學習計算機的目的是為了熟練操作，通過“實踐—理論—實踐”的過程，快速、扎實的掌握計算機知識。另外，提高計算機課堂教學的效率，應注重學以致用。知識只有在實踐中得到應用、理論只有真正的聯系實際，才能體現其價值。作為教師不能單純的、一味的宣傳理論，應該讓學生在實踐應用中，加深對理論的理解和認識，做到理論聯系實際。因此，在教學中，可采用多種教學方法，特別是任務教學法較為適合。

　　所謂任務教學法，就是通過布置實踐任務，引導學生運用所學知識去完成，從而促使其熟練掌握所學知識。例如，在學習圖像信息處理時，可在課堂上展示一些有瑕疵的電子照片，讓學生運用photoshop等軟件，對照片進行處理，并鼓勵學生對自己的照片進行處理，充分發揮學生的想象力。通過實踐練習，學生在一次又一次的嘗試中，逐漸掌握計算機的操作技能，獲得成功的喜悅!同時，體驗到計算機在現實生活中的廣泛應用，提高學習的主動性。

　　總之，教師應該根據計算機教學內容，改變傳統的課堂教學方法，有效提高課堂效率，讓所有的學生都能夠熟練掌握并應用計算機運用，為社會培養所需人才。

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