1.大學生干部素質提高的必要性的和意義
1.1大學生干部素質存在很大的提升空間
1.1.1 思想情操
從現今公務員的招錄考試可以明顯地看出德才兼備是人才選拔的一個基本原則。一個有德無才之人不會對社會產生破壞作用，而一個有才無德之人則不然，所以德才相較德為先，才次之。在大學校園的選拔機制中對于德的考察有放松的趨勢，形式的相同并不能說明本質的相同。同樣是當學生干部，有的人是為了拿獎學金，有的人是為了積經驗鍛煉自己，有的人是為了服務同學貢獻自己，有的人是為了購買更多更好的消費品等等，由此可以看出，德的情操培養是多么的重要。現今只是在校園，若干年之后面對的就是社會，假如又是一公務員，后果就可想而知了。
1.1.2  加強學習
這里的學習有兩個意思在里面，一是雖然大部分學生干部的學習是不成問題的，但是還有一部分同學由于各方面的原因，學習成了滯約其發展的重要因素。這些同學一般工作表現出色，為同學和老師分擔了很多事情，具備很好的管理能力。但是他們往往由于工作占用的時間太多，學習的時間少，把工作放在高于學習的地位，思想上也不重視，以致學習成績一退再退。一個學生干部的學習成績差，會影響到工作，難以取得別人的信服。另一層意思是，現在有少部分學干部有一種不思進取的情緒表現出來，以為自己已經做到一定的職位，以元老自居，就開始停滯不前了。人一旦自滿就很難有進步了。從一角度講，我們的學生干部在學習方面是有待加強的。
1.1.3  作風不良
談到作風，小到生活習慣、細微生活，大到工作習慣。一些學生干部工作一段時間后，得到了同學老師的信任后就開始搞小團體，呼朋引伴，對自己看不慣的人打壓排擠，為了學校獎勵跟競爭者暗地斗爭較勁。完全是一套社會上的作法，忘記了自己學生的身份。這種作法完全背離了學校學生本來的旨趣，把簡單的問題想復雜了。在老師面前，陽奉陰違，沒有顧忌心理，膽子越來越大，喜歡擺架子。在同學面前，更是沒有服務意識，反覺得自己高人一等，處處張顯自己不一樣的地位。如此種種，都是一種不好的作風習慣，是一種封閉的，不思進取的表現。
1.2 提高大學生干部素質的意義所在
1.2.1 關系著大學生整體素質的提高
學生干部是大學生中的優秀分子，他們素質的高低直接反應著整個大學生的素質面貌。他們的優秀可以帶動所有學生的進步。從見識到實踐能力的培養來，相對于普通學生來講，其接觸到的都要多一些，他們沒有見識的東西，其他同學也很難接觸到。校方在施教和培養的過程中也同樣要面臨著以點帶面的問題，即是把學生干部培養好了，其他學生會在學生干部的帶領之下成長起來。一個學生干部可以帶領幾個同學辦一個大學社團或協會，一個社團或協會可以吸納成百上千的同學加入其中，一個小小的英語的協會成立可以組織上百位同學來學習英語，而且效果明顯。
1.2.2 可以大有益于高校的管理
    上文談到學生干部素質提高有利于提高整體素質，這是從學生今后的發展來講的，也是從國家社會的發展來講的。從世界500強到國內大企業，都非常看重員工的素質，一份流水線的簡單機械工作，都力圖招錄大學本科學歷的人員。因為，員工的素質高，能從各種細節上節省成本，他們能夠有更多的能動性，各項工作的開展會有更多的方案可供選擇，并且犯錯明顯要低。依托于高素質的員工，這些企業的管理非常的順利，所以效益自然節節攀升。對于高校來講也是同樣一個道理，學生干部具備著優良素質，校方可以籍此把所有的學生工作管理得井井有條，從這一點觀之，校方對于提高學生干部的素質是很有投入的必要的。
2.社會實踐的各種類型及其對提高學生干部素質探討
2.1 企業單位的見習活動
由于我校地處內地，企業單位較少，所以學校每年利用一切可以利用的機會組織學生干部到沿海企業開展見習活動。見習的費用由學校負擔，見習的內容為公司企業的一般管理性工作，包括策劃一次招聘會，舉辦一次展銷會，舉辦一次員工的文藝晚會等等內容。從我們先后幾次的見習活動情況來看，這些活動對學生干部的組織策劃能力，團隊協作能力，交際口才都提出了很高的要求，幾次活動下來，學生干部們獲益頗多。每一次活動結束之時校方都會要求見習的學生干部提交一份心得體會，從其總結可以看出，這種形式的活動參加之后，不但對能力的培養注入了新的催發力，還會引起他們深入的思考。這種見習對于開闊學生干部的眼界，增進學習，培養商業運作能力無疑是極好的試驗田。
2.2 鄉鎮基層調研活動
每年的寒暑假，我校都要組織一批學生干部由專門老師帶領到學校周邊附近的鄉鎮基層去考察調研，調研時間一般分為兩個月至一年時間。調研的內容包括：要求學生干部組織策劃一次科技文化法律知識的下鄉活動；為困難群眾組織一次募捐活動；為群眾組織一次“致辭富好幫手”的文化講座活動；一次和基層群眾生活在一起的活動；為農村學校作一次義務支教活動等。通過這些活動，除了提高學生干部的能力之外，最重要的是讓其體會到基層生活的艱辛，使其養成一種艱苦奮斗的作風，珍惜學習機會打好基礎。面對基層群眾對干部管理能力提出了更高的要求，要能適應多變之情況，對村規民俗等當地情況了然于心，這樣管理起來才會得心應手。
2.3 自主創業實踐活動
對于自主創業，校方先前并沒有明確支持，隨著一些學生干部的積極帶動，并有一些小型項目運營良好。至此，學校專門給予支持并安排老師來管理。到現在為止，學生干部的自主創業范圍已覆蓋到知識培訓、餐飲、通訊電子、電器維修、網店等行業和領域。從學生干部所做的總結我們發現，學生干部在這一實踐項目中得到了前所未有的鍛煉，要學會策劃、運作、管理、理財，快速的對市場進行反應，并要隨時展開激烈的竟爭。在看似繁榮的背后，時常面對著暴風驟雨，對其心理承受能力的錘煉效果極佳。
2.4 社會公益活動
    我校每年舉行一系列的公益募捐活動，由學生干部牢頭實施。這一活動在操作程序上對學生干部來講并沒有多大的鍛煉價值，校方著眼的是培養其做公益的人生習慣。在這一活動的開展中，涌現出諸多模范和典型，如有一位學生干部將自己六千元國家獎學金全額捐贈給學校貧困基金，用于給家境困難的學生作生活補用。還有一位學生干部將自己獲得科技創新獎的全額獎金在頒獎當日捐贈給紅十字協會，在他的帶領下，前去觀看頒獎的老師和學生全都慷慨解囊，一次性捐款達兩萬五千余元，得到了領導和群眾的好評，不久其他與會者也紛紛解囊捐款。除了向公益基金捐款外，校方還組織學生干部到學校附近的敬老院做義工，給中小學做義教。如此，昔日校方組織學生干部做公益，現今時常出現學生干部組織別人做公益的喜人情景了。