摘要：伴隨科學技術的不斷發展，人們的生活質量與生活水平得到顯著提高，這也對音樂教育提出了更高的要求。在未來音樂教育專業學生的發展與學習過程中，教師應當轉變原有的教育教學模式，注重對音樂專業歌唱與伴奏雙技能人才的培養。因此本文深入研究當前我國音樂教育專業的現狀，同時對音樂教育專業歌唱與伴奏雙技能人才培養的必要性進行分析，以期為有關的研究提供參考。

　　關鍵詞：音樂教育;歌唱與伴奏;雙技能

　　引言：

　　音樂教育專業的主要培養任務是培養學生具備基本的音樂理論知識以及音樂技能，在高校的音樂專業的教學中，主要是為了給我國眾多中小學培養優秀的音樂教師，這要求其能夠擁有較好的音樂編創以及音樂鑒賞能力，同時還需要具備輔導音樂競賽、組織各項文藝活動以及開展音樂教育教學等方面的能力。伴隨我國人們生活質量的不斷提升以及社會的不斷進步，這也對音樂教育提出了更高的要求。我們需要在當前的社會中，不斷創新音樂教育的模式，不斷為社會輸送具備歌唱與伴奏雙技能的人才，從而促進音樂教育專業更好的成長與發展。然而現階段我國音樂教育專業中還存在較多的問題，我們需要深入了解這些問題，從而才能夠促進音樂教育專業的不斷優化。

　　一、音樂教育專業現狀

　　(一)學生學習興趣較低

　　從當前音樂教育的實際狀況看，我國大多數學生并不重視歌唱與伴奏雙技能的學習，對于這一方面的學習興趣較低。不斷加強對歌唱與伴奏雙技能的培養能夠滿足我國對復合型以及創新型人才的需要，一方面可以實現教學目標，完成舞臺的表演，另外一方面還可以滿足當前社會各個方面對于人才的需要。通過不斷開展歌唱與伴奏課程，能夠發現我國學生的音樂基礎水品參差不齊，很多學生都認為聲樂專業不應該進行鋼琴伴奏訓練，對兩者的結合并不看好。一直以來，我國在進行音樂教育的時候仍然采用以往的教育教學模式，這使得很多學校的音樂教師以及學生只注重對于單項技能的培養，聲樂專業的學生沒有充分重視鋼琴伴奏的能力，從而導致學習效果不理想。

　　(二)學科設置有待優化

　　學生不僅需要擁有聲樂方面的技巧，也要具備鋼琴演奏技能，同時具備這兩個技能能夠讓學生在日后的發展過程中擁有較大的優勢。從現階段我國音樂皎月專業開設的鋼琴與聲樂課程看，有關雙技能的課程較少，通常都是獨立開設的課程，同時也對鋼琴伴奏方面的教學比較少，未能根據學生的發展特點以及實際情況來設計課程，教學缺乏針對性與科學性。若想要當一名優秀的音樂教師，要求教師不僅要具備基本的音樂理論知識，還需要教師能夠具備各項音樂技能以及教學方法、教學理論，各項音樂技能包括唱、彈等，教師具備較多的技能才能激發學生的學習動機以及對知識的渴望，從而適應我國社會不斷發展的需要。所以，教師在教學時需要面向學生，優化課程內容，科學地對學科進行配置。

　　二、音樂教育專業歌唱與伴奏雙技能人才培養的必要性

　　(一)有利于學生的就業

　　對于音樂教育而言，能夠培養符合當前教育體制以及我國市場經濟建設所需要的專業技術人才，其需要擁有較高的教學能力以及音樂素養的教師隊伍。經過進行音樂專業有關的學習，能夠培養學生具備音樂教育的有關基礎理論以及方法，可以滿足當前教師專業化的發展要求，擁有利用理論解決實際問題的能力，將來可以從事于音樂教育教學工作。伴隨現階段對音樂教師要求的提升，各個崗位上越來越缺少復合型、高層次的專業人才。從當前音樂教育專業學生的角度看，具備歌唱與伴奏雙技能能夠在這個社會上獲得更多的就業機會，還能夠讓自己能夠很好的勝任有關音樂教育的工作。擁有歌唱與伴奏雙技能，可以讓自己未來的就業擁有更多的機會。由于我國正處于改革發展的重要階段，亟需創新型、技能型以及復合型人才，這也對我國未來音樂文化的傳承以及教育事業的改革具有重要作用。

　　(二)學習鋼琴伴奏能夠增強學生與鋼琴伴奏的合作

　　鋼琴伴奏和歌唱之間聯系緊密，只有學生同時具備伴奏與歌唱能力才能讓兩者更好的融合，從而使作品呈現的更完美。學生在學習鋼琴伴奏的時候，經過進行訓練可以有效的掌握呼吸以及節奏等方面的技巧，從而可以與鋼琴伴奏進行較好的配合。學生經過對鋼琴伴奏進行學生，不僅有利于熟悉歌曲的風格，還能夠深入了解演唱曲目的藝術特色，掌握各種伴奏街拍以及旋律的起伏，進而增強學生與鋼琴伴奏之間的合作，使演唱作品更加精彩。

　　(三)學習鋼琴伴奏能夠促進演唱學習

　　在對鋼琴伴奏進行彈奏的時候，往往需要學生能夠深入了解并掌握伴奏作品的內涵，而在聲樂演唱過程中，鋼琴伴奏起著烘托與襯托的作用，鋼琴伴奏需要將演唱旋律作為前提，學生在熟練鋼琴伴奏的過程中，如果具備更好的音樂感以及伴奏感，將能夠有效提升其演唱作品的音準。與此同時，一些具備較高難度的音樂作品，需要學生能夠深入掌握伴奏以及演唱兩者之間的關系，只有這樣才能夠促進學生歌曲演唱的學習，對演唱作品有一個精準的把握，從而演唱出精彩的歌曲。

　　三、結論

　　本文深入分析了我國音樂教育專業的現狀，同時研究了培養歌唱與鋼琴伴奏雙技能人才的必要性。總而言之，通過不斷培養音樂教育專業歌唱與伴奏雙技能人才，對其進行針對性、科學性的教學，不斷設立人才培養的目標，優化學科設置，可以有效增強學生歌唱與鋼琴伴奏雙技能能力的培養。并且由于學生對雙技能學習的興趣不高，教師需要積極引導學生，讓學生充分重視這一方面的學習，提升學生歌唱與鋼琴伴奏雙技能學習的興趣，從而讓學生能夠滿足我國社會中各個崗位對人才的需要，從而為我國音樂教育事業獻力。

　　參考文獻

　　[1] 張楠. 重視人才培養質量命題下的思路與拓展——高校音樂教育專業學生鋼琴伴奏能力的培養[J]. 大連大學學報， 2016(2)：139-142.

　　[2] 許靖偉. 淺談音樂教育在中等職業學校人才培養中的重要作用[J]. 商品與質量：消費研究， 2014， (007)：147-147.

　　[3] 李璟瑤. 高校音樂類專業培養舞蹈鋼琴伴奏人才的重要性[J]. 音樂時空， 2017， (017)：117-118，162.

　　推薦閱讀：藝術學院報考博士的科研成果要求