摘要：自信心是反應他人肯定自己能力的一種心理性特征，更是一種自我肯定的心理意識和自我價值。自信心能夠影響幼兒的學習狀態和未來發展動向，因此，幼兒園和教師都需重視培養幼兒的自信心，給予幼兒充分的肯定和鼓勵。

　　【關鍵詞】幼兒教育 幼兒 自信心

　　正處于心智發育期間的幼兒在來上學之前一直有家中的父母疼愛著，剛剛離開了父母的懷抱，獨自面臨幼兒園中相同年紀的小朋友，他們會極度缺乏自信心，更恐懼和害怕陌生環境。有的幼兒適應一段時間就會正常生活和學習，有的幼兒卻一直都不能夠適應幼兒園環境，慢慢的形成自卑和孤獨的心里狀態。因此，培育幼兒自信心極其重要，如何在幼兒教育中培育幼兒的自信心就成為當前幼師值得自考的問題。

　　一、培養幼兒自信心的作用

　　自信心是未來發展和實現自我價值的基礎條件，有位哲學家曾說“一個人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無形的手幫助他。”自信心能激發人的潛力和意志力，自信心的存在能使我們實現自己的價值，能夠讓別人肯定我們的努力，令我們努力克服困難，充滿無限動力，最終直達成功的彼岸。幼兒階段的孩子喜歡對任何事情加以模仿和學習，這也為教師在幼兒教育環節中提供了先天條件。幼兒教育是人成長的開端，對于培養幼兒身心健康具有著重要作用。培養幼兒的自信心是幼兒教育工作中的重要內容。幼師需對此加以重視，并在教育幼兒的過程中加以引導，從而促進幼兒自信心的形成。

　　二、培養幼兒自信心的方法

　　1.支持并肯定幼兒

　　幼師在孩子的心中像父母一樣親近，一言一行均能夠對幼兒產生影響，幼師對幼兒的每一句鼓勵，每一句批評都會影響著幼兒的心情，并且很有可能造成嚴重的心里陰影。因此，幼師就需要從多方面來給予孩子鼓勵和支持，多些寬容和理解，少些斥責和批評，給予孩子足夠的尊重和寬容，站在孩子的心里角度去理解孩子，幫助孩子，積極為幼兒園營造出具有自信心的教學氛圍。例如，幼師在一名性格較為內心且自卑心理很嚴重的孩子面前說出“真差勁”“真不懂事”之類的話語來擊垮幼兒的心靈，對幼兒的自信心和未來發展是極為不利的。幼師首先需要對孩子加以關懷，以溫柔的言語來鼓勵孩子，積極培育孩子的自信心。對于成績較差的幼兒，教師應給予足夠的關懷和鼓勵，以積極鼓勵的話語來引導幼兒堅持學習，幫助幼兒樹立自信心，成為一名開朗、積極向上的學生，幼兒教學應以此為教學模式，不應隨意評判幼兒的想法和行為，扼殺幼兒的想象力和創造力。

　　2.培養幼兒自信心

　　教師在面對事情時的反應和態度能夠直接對幼兒的自信心造成影響，通常來講，學習成績好和行為端正的孩子更具有自信心，而學習較差且淘氣的孩子很容易產生自卑心理，通常表現為不自信。因此，教師在培養幼兒建立自信心的同時，更需要培養孩子待人處事的能力，從生活中的點點滴滴入手，培育孩子掌握良好的生活習慣，對幼兒的一點點進步也需要加以表揚和鼓勵，在幼兒做出每件正確的事情前，教師都要對幼兒說“你是最優秀的”“你能夠做到最好”此類鼓勵的話語，并在幼兒完成事情后對幼兒說“你真厲害”“你怎么這么優秀呀”等帶有鼓勵性的語言，讓幼兒能在學習中的小事上面感受到成功的感覺，從而培養出幼兒的自信心。

　　3.關注幼兒心理狀態

　　人通常都會有一種體驗，在某件事情成功了以后特別希望能受到別人的肯定，在收獲了別人的鼓勵后，心情會變得格外開朗，并且對其他事情也具有強烈的積極性和自信心，在完成這件事后內心會充滿成就感，從而建立自信心。幼兒也不例外，由于幼兒的心智還沒有發育完善，嚴重匱乏自我評價能力，幼兒對于自身的肯定和否定取決于別人的評價，由此來對自身能力產生認知。幼兒需要教師和家長的肯定，尤其是教師的肯定。在實際教學過程中，幼師需以善意的眼神去關注每一名幼兒的心里活動和學習狀態，從中挖掘幼兒身上的潛力，教師需以欣賞的角度去觀察幼兒，從他們的做法和行為中給予證明評價，帶給幼兒自信的力量，從日常教學和生活中激發幼兒的積極性和探索欲望，開拓幼兒發散性思維和創造力。

　　4.克服困難和挫折

　　“金無足赤，人無完人”一個人無論多優秀，都不可能在所有事物上都做到完美，在未來的生活和工作當中也不可能事事如意，在面對挫折和失敗的同時，我們需勇敢面對困難，積極克服挫折。因此，幼兒教育在培養幼兒自信的同時，教師需著重培養幼兒的心態，教會幼兒擁有一個勇敢的心，用積極的想法去面對困難，克服挫折，在面對失敗時更要具備一課勇往直前的心。以正確的眼光去看待困難和挫折。在實際教學過程中，幼師需培育孩子直面面對自身的不足和缺陷，鼓勵孩子在遇到困難時積極克服，勤加思考，在尋找解決辦法的同時培育孩子具備頑強的毅力，勇往直前的及精神，從而走向成功的彼岸。

　　5.教師與家長共同努力

　　幼師在培養幼兒自信心的道路上，除了幼師和學校的不懈努力外，更需要幼兒家長的參與和支持。幼師像家長傳達建立幼兒自信心的作用和重要性，教會家長如何培養幼兒自信心的途徑和方式，然后根據家長在日常生活中觀察到孩子的情況并對教師進行反饋，共同探討如何培育孩子的自信心，并針對培育幼兒自信心的方法做出改善和調整、在幼師幫助孩子樹立自信心和積極性的同時，更要注重關心孩子，信任孩子。于此同時，家長也需要對孩子多加以關心和關注。在教師和家長的雙重努力下，共同培養孩子樹立自信心，完善自身缺陷，積極努力克服困難，從而成為一名優秀的學生，在日后遇到挫折和困難的時候能夠直面應對，戰勝困難。綜上所述，培養幼兒的自信心是一個漫長的過程，教師需誘導幼兒，在幼兒的學習和生活中的每一個環節都能夠細心觀察。在幼兒做出每一件事情的時候教師都需要加以鼓勵和支持。因此，教師需與學生家長共同努力，關注幼兒心理狀態，幫助幼兒克服困難和挫折，進而培養幼兒的自信心，最終成為一名勇敢且自信的學生。

　　參考文獻:

　　[1]蘆晶晶.幼兒教育中體育活動對自信心的培養作用分析[J].課程教育研究，2013，(19):196.

　　[2]珠效弘.家園合作共育對幼兒自信心和獨立性的影響研究[J].讀與寫，2016，(12):278.

　　作者:馬曉彬 單位:甘肅省酒泉市第五幼兒園

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