論文關鍵詞：中等教育　中專數學　技術人才　應用能力 教師評職稱論文

　　論文摘 要：本文通過對中等專業學校數學教學與數學應用能力培養的分析， 指出中等數學教育應當以培養應用能力為核心，提出了中等數學應用能力教育的途徑。

　　中等職業教育的教學是以培養應用技術型人才為目標的，因此中等職業教育不僅要強調學生的理論基礎，更加需要注重學生應用能力的培養。如何在數學教學中提高學生的數學應用能力成為中等職業教育改革過程中的核心問題。

　　以提高學生應用能力為目標的中等數學教育改革是一個系統的工程，不僅涉及中等數學的教學過程，同時也涉及中等數學教學的整個教學體系。

　　一、構建以培養應用能力為核心的中職教學體系。

　　中等數學學教學內容必須充分體現“以應用為目的，以必需、能用為度”的原則，體現“聯系實際，深化概念，注重應用，重視創新，提高素質”的特色。

　　在整個數學教學體系中，要強調以掌握概念、強化應用為重點，編選與基本概念、理論及實際密切相關的習題進行訓練，把傳授知識和培養能力有機結合起來。例如講微積分部分時，將微積分部分的基本內容分成兩大部分，即數學概念與應用、微積分理論與計算。數學概念與應用主要側重介紹數學的基本概念及其相關的實際背景，突出數學概念的圖形與數值特性，同時介紹數學的應用，增強對數學的應用意識與簡單的數學建模能力。微積分計算與理論部分主要介紹基本公式和基本方法，不加證明地引入數學理論的重要結論;同時增加計算方法與數學軟件的內容。在內容編排順序的處理上，將定積分和不定積分融合為一章，先講定積分的概念與性質，后通過微積分基本定理建立起定積分與原函數(不定積分)的關系，再講積分法，這樣既突出重點，又便于理解。應用數學基礎按照專業課教學的基本要求，可分專業按需選擇教學內容。總之，在教學上要注重將數學的應用貫穿始終，使學生通過學習，逐步建立起定量化的思維方式，學會用數學解決現實問題，從而培養其數學素質。

　　二、加強數學建模教學，突出應用環節。

　　建立數學模型是數學應用中十分關鍵的一步，也是十分困難的一步。教師可以通過一些事先設計好的問題，去啟發、引導學生查閱文獻資料，觀察、研究實際對象的固有特征和內在規律，抓住問題的主要矛盾， 同時鼓勵學生積極開展討論和辯論，建立起反映實際問題的數量關系，然后再引導學生利用數學的理論和方法去分析問題。這樣，創造出一個環境去誘導學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，進而培養提高他們的自學能力、數學素質和創新能力。

　　三、改革教學方法，創新教學形式。

　　目前中職普遍的教學方法是以課堂講授法為主，這種填鴨式教學方法既扼殺了學生學習的主觀能動性，又無形中將學生引導向死板的理論學習，難以提高學生的實際應用能力。因此，改革教學方法，創新教學形式，可為以培養應用能力為目標的中職中等數學教學內容提供良好的載體和表現形式。

　　教學方法宜采取課堂教學與課外實踐相結合的方式。一方面，在傳統的教授講授的基礎上引入啟發式教學、研究式教學等互動的教學方式，提高學生的主觀能動性，同時適當增加習題課的課時，通過具有現實意義的習題引導學生提高應用能力。如，以某一現實問題為切入點作為一堂課的開始，通過與學生對現實問題的互動，引入某項高等數學知識，并最終歸結于如何用該知識解決現實問題。另一方面，鼓勵學生多參加課外實踐，以實踐代教學，提高學生對現實問題的理解能力和訓練學生將非數學語言與數學語言的轉換能力。

　　四、改革中等數學課程評估方式。

　　為了適應加強對學生數學素質、應用能力考核的要求，可將學生的總評成績分成三部分：一是平時成績，包括平時作業、提出問題、上課發言等；二是開放式考核成績，以數學建模的方式進行，學生自由組合，三人一組，教師事先設計好題目(例如計算按揭貸款月供)，學生可查找資料，對結果進行數據分析并結合實際給出可行性建議，最后以論文的形式上交評分；三是閉卷考試成績。

　　這種考核方式既可以考查學生對所學知識的理解、掌握程度， 又可以激勵學生提高自身的數學應用能力，有利于培養學生解決現實問題的主動性和創造性。

　　五、加強教師培訓，提高教師素質。

　　所有旨在提高學生數學應用能力的教學改革，都需要具有高素質的教師來實施，因此在中職中等數學教育改革的過程中應當加強對教師的培訓力度，不斷提高完善教師的數學思想和業務水平。

　　綜上所述，在中職中等數學教育改革的過程中，需要從教學體系、教學內容、教學形式、教學評估以及提高教師素質等多個方面進行改革，這是一個長期的過程。同時，在注重應用能力培養的同時，也不能放松理論知識的傳授，因材施教，從而為人才市場培養全面的理論素養和應用能力相結合的高素質的技術型人才。

　　參考文獻

　　[1]楊軍強 對中等職業院校中數學教育改革的新思考.長春理工大學學報(綜合版)。

　　[2]任麗華 談中職學生數學應用意識和能力培養的教學策略.教育與職業。

　　[3]聶天霞 談如何培養中職學生應用數學的意識和能力.教育與職業。

　　[4]王亭 中職院校數學教學改革初探.湖南大眾傳媒學院學報。