摘要：互聯網作為當前與人們生活習慣息息相關的新興技術，所提供的虛擬網絡世界不僅使溝通交流變得格外簡易，同時也極大的豐富了我們精神世界，伴隨著我國經濟的迅速發展，當前我國社會已基本實現全面跨入互聯網時代之中。思政教育作為中職院校提高學生思想政治覺悟、樹立學生愛國主義情懷、培養學生哲學思考意識的重要途徑。基于此，筆者將以互聯網時代與中職思政課的教學創新作為文章側重點展開詳細論述，以供各位同仁借鑒。

　　關鍵詞：互聯網時代;中職院校;思想政治;教育教學;創新途徑

　　引言

　　以先進文化思想為“盾”，是保障我國社會主義現代化建設能夠順利展開的必要前提條件。中國當前屬于青年人的舞臺，而中國的未來更是歸屬于青少年。由此可見，選擇將中職思想政治課程于互聯網時代背景下的實踐創新為本文章的研究對象，通過詳細分析中職思想政治課程與互聯網技術相融合的機制，尋求互聯網技術與中職思想政治課程良性教學模式，對于響應新課改下“以人為本”的教學要求，落實素質教育施以德育的教學準則，有著極其重要的意義。

　　一、互聯網時代中職思政課程教學現狀分析

　　中職院校與普通高中教學模式有所不同，其更傾向于專業技術的學習培訓。我們結合中職教育實踐進行分析。

　　首先，在中職院校中普遍存在學生理論知識基礎、自主學習能力較差的現狀，甚至有部分學生認為選擇中職院校學習便是為今后的工作為準備，僅注重專業技能的提升，從而完全忽視了理論課程學習的重要性，這便是導致思政課程難以得到有效開展的首要因素所在。

　　其次，當前中職思想政治課程教學方式過于單一，當前教師在開展思政課程中仍未嚴格固守與時俱進原則以及因材施教原則，對于互聯網技術與課堂教學的融合應用開發尚淺，且同時受應試教育思想影響頗深，存在一定的局限性，若不及時進行自我調整，極為容易發生使思政課程過于表面化，從而對學生身心全面發展造成不利影響。

　　二、互聯網時代中職思政課實踐教學模式創新途徑

　　(一)加強思想政治教師互聯網現代應用意識的引導

　　在新課改教學背景下，一切教育教學活動均應以圍繞學生的主體地位進行開展，其中，思政教師作為引導者對于幫助學生樹立“精益求精”的匠人精神具有核心作用。在教師開展課堂教學環節中，思政教師的專業能力水平以及個人品質魅力將會成為創建高質量課堂的關鍵。

　　首先，思政教師不僅要樹立起“終身學習”的個人發展目標，更要善于學習、樂于學習，對于互聯網技術融入課堂教學持以多角度進行切入的專研態度。例如，若以當前現實社會就業大時代為思政教育的背景，教師可結合本班級學生們的專業，并按照現狀、問題、策略的流程進行逐步展開，利用互聯網大數據功能搜集、分析當前本專業的就業形式以及發展方向，為學生定制專屬的職業生涯規劃。

　　其次，在進行課堂教學過程中，教師便將通過互聯網大數據所整理的相關內容進行詳細講解。以電子商務專業為例，其今后就業方向大致分布為各類生產制造企業或物流企業的市場營銷、采購管理部門。電子商務專業包含了計算機二級證書、助理電子商務師職業證書等，而其中助理營銷師共分為五級，為該專業含金量最高的職業證書，教師在講解時可用獲得高級營銷師的人數或是最為直觀的薪資待遇作比較，以此來提高學生們對學習重要性的認識程度。

　　(二)規范學生互聯網使用流程，提高學生道德觀念

　　當前是信息網絡時代，五花八門的信息充斥在學生的日常學習中。對于正值青春期的學生而言，因其法律意識較為疏松，對于互聯網中的虛假信息以及不良輿論并不具備明辨是非的能力，在從眾心理的驅使下容易滋生錯誤思想觀念。教師應當將規范學生互聯網使用流程放置首位，規范用網、理智用網。在課堂教學中通過展示諸如中學生盲目追星、沉迷游戲等典型案例，并告知其危害所在。同時，教師可利用多媒體播放疫情爆發期間一線醫護人員的真實生活經歷，或是彰顯中國速度的雷神山、火神山醫院進行對比，以此達到提高學生道德觀念的教學目的。

　　(三)加強互聯網學習工具作用，培養學生互聯網自主學習習慣

　　互聯網技術不僅具有消遣娛樂、打磨時間的功能，更是查略資料、自主學習的最佳工具。對于加強互聯網學習工具作用，筆者認為應當優先從學生“被動”接受為起點，并在時間的推移下以使其養成自主學習習慣，以達變“被動”為“主動”的效果。因思政教育自身本具有靈活變通的特性，這便啟示我們可將課后作業布置為諸如搜集因違背法律而被制裁的反面案例，并組織學生開展“每周一鑒”活動，讓學生以小組的形式前往講臺進行演講或是話劇表演，通過還原整項事件過程，從而在潛移默化中幫助學生養成自主學習習慣。

　　結語

　　綜上所述，互聯網對于學生而言是把雙刃劍，教師應當充分發揮自身引導者作用，為學生身心健康成長保駕護航。為解決互聯網時代中職思政課程教學現狀中所存在的問題，本文著重以加強思想政治教師互聯網現代應用意識的引導、規范學生互聯網使用流程、加強互聯網學習工具作用三點作為應對策略，以供參考。

　　參考文獻

　　[1]劉建忠.互聯網+時代中職思政課教師信息化素養提升探索[J].文淵(中學版)，2020(6)：1052.

　　[2]馮海燕.談”互聯網+”背景下的中職思政教育創新[J].文淵(小學版)，2020(7)：399.

　　推薦閱讀：互聯網環境下行政管理改革創新