摘 要：體育是中職基礎(chǔ)教育的重要組成部分，體育教學(xué)改革也是學(xué)校整體改革的重要內(nèi)容，它具有鮮明的學(xué)科特點和其他學(xué)科不可替代的獨特優(yōu)勢.體育教學(xué)課程在職業(yè)教育中占有相當(dāng)比例，改革的一個重要方面，就是要注重體育教學(xué)，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒.本文運用文獻資料法和分析調(diào)查法，從中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對中職體育教學(xué)改革提出一些創(chuàng)新觀點和建議。

　　關(guān)鍵詞：中職;體育;教學(xué)改革

　　1.中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)觀念與方法滯后，體育意識不強

　　在現(xiàn)行的體育教學(xué)中，我們可以看到“以教師為中心”，采用“傳授式”、“灌輸式”等陳舊教學(xué)方法的身影.教學(xué)方法的滯后制約著體育教學(xué)的發(fā)展，這就需要一些主管部門建立必要的激勵和淘汰機制，促進教師提高敬業(yè)精神和自我更新意識.然而，受傳統(tǒng)教育思想的影響，中職院校的體育教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想—只注重學(xué)生在校期間的體育教育、身體鍛煉及其效果，忽視了當(dāng)今體育教育最為重要的指導(dǎo)思想—終身“體育”思想，縮小了體育教學(xué)

　　的時間空間，致使體育教學(xué)在社會快速發(fā)展的今天，不能發(fā)揮其更大的效能.據(jù)調(diào)查分析，有些中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及一部分學(xué)生都存在著對體育認(rèn)識上的偏差，領(lǐng)導(dǎo)、教師只重視專業(yè)技術(shù)技能課的教學(xué)，學(xué)生也很重視這些方面的學(xué)習(xí)，卻忽視了體育教育自身的功能，使體育成為他們無暇顧及的學(xué)科.顯然，這將直接影響學(xué)校體育工作的開展。

　　1.2教學(xué)的目的不明確

　　現(xiàn)行的體育必修(選擇)課，大多是按照項目的技術(shù)特點，遵循職業(yè)體育培養(yǎng)的軌跡，有序地向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能.但問題的關(guān)鍵在于教學(xué)的旨趣是什么：是讓學(xué)生掌握常用的運動技能用于煉身;還是讓學(xué)生掌握難新動作，把教學(xué)的難點重點作為教學(xué)的重心?脫離現(xiàn)實，輕視基本運動技術(shù)的應(yīng)用與提高，忽視煉身能力的培養(yǎng)，對業(yè)余愛好者進行職業(yè)化培養(yǎng)的傾向，便導(dǎo)致了教學(xué)目的不明確。

　　1.3體育教學(xué)目的與社會需求不協(xié)調(diào)

　　從體育教學(xué)觀念來看，中職院校也應(yīng)該遵循“健康第一”、“終身體育”的思想，但在實際操作中，由于種種原因使得體育教學(xué)出現(xiàn)了一些偏差.由于過于強調(diào)健康而忽視了體育教學(xué)的根本—體育基本理論和技術(shù)的學(xué)習(xí);過于強調(diào)體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，而又忽視了終身體育思想的培養(yǎng).厚此薄彼的現(xiàn)象時有發(fā)生.在課程的設(shè)置、考核上，大都不能適應(yīng)中職院校體育教學(xué)的實際，學(xué)生的體育成績評價形式單一，不能全面的、完整的體現(xiàn)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，對中職院校學(xué)生走出學(xué)校后是否具有獨立的能力進行科學(xué)地體育鍛煉沒有過多的考慮.如果不以培養(yǎng)學(xué)生從事體育鍛煉的能力和習(xí)慣為出發(fā)點，不加強學(xué)生“終身體育”觀念的培養(yǎng)，那么，作者認(rèn)為：作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職院校，對學(xué)生的教育是不夠完善的，也是值得深思的。

　　2.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新對策

　　2.1重新確定體育教學(xué)的內(nèi)容

　　首先，體育教學(xué)內(nèi)容的確定要參考學(xué)生的意見，內(nèi)容要多樣化.中職院校體育教學(xué)要把全面提高學(xué)生的身體機能、身體素質(zhì)、基本運動能力和適應(yīng)能力放在第一位.為此，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加大眾健身娛樂性內(nèi)容，以體現(xiàn)興趣性和實用性.其次，應(yīng)重視學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成.體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本學(xué)校的實際情況，開展1-2項能使學(xué)生在畢業(yè)后終身享用的體育項目.最后，教學(xué)過程中針對不同專業(yè).要有目的的增強相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強的專業(yè)適應(yīng)能力.如現(xiàn)在很多中職院都開設(shè)的計算機和外語專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)取向決定了將來

　　工作的方式以長期伏案為主，低頭含胸，精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征.因此，在體育教學(xué)中就因該有針對性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉項目，幫助學(xué)生塑造健康的體型，增強學(xué)生的自信心。

　　2.2重視和加強教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　教學(xué)方法和手段也是影響學(xué)生體育興趣的原因之一傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大多數(shù)學(xué)生已感厭倦，毫無興趣可言.因此，教師除在選擇內(nèi)容上有所創(chuàng)新之外，更要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過不同形式、靈活多變、獨具風(fēng)格的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段，重新喚起學(xué)生的練習(xí)興趣.這有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)成為自我鍛煉的習(xí)慣，增強自我鍛煉的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身.因此，教師在設(shè)計教案和進行授課時應(yīng)大膽地進行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新.例如：在籃球行進間低(n)手投籃的教學(xué)中，只按傳統(tǒng)教學(xué)方法進行，學(xué)生的理解記憶和掌握技術(shù)較難，如能結(jié)合動作要領(lǐng)，運用語言藝術(shù)編成簡單、易懂、易記的順口溜：“一步大，二步小，三步用力往上跳，提膝送球入藍筐.”通過類似的生動、形象的語言，學(xué)生對動作會容易理解和掌握，對學(xué)生練習(xí)的積極性更為有利.教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生引導(dǎo)到愉快的體育鍛煉中，使學(xué)生在掌握體育技術(shù)的同時得到樂趣，形成快樂體育教學(xué)，才有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

　　2.3在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視體育游戲的運用

　　體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運動負(fù)荷.動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件.在技術(shù)教學(xué)中運用體育游戲，可以改善教學(xué)氛圍，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進運動技能的形成。

　　在體育教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能.如籃球的運球技術(shù)教學(xué)，可選用運球中“保護與破壞”游戲.學(xué)生在教師規(guī)定的活動范圍內(nèi)，人手一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞.這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，可以有效地鞏固運球技術(shù)，提高控球能力.另外，“運球接力”游戲也能取得同樣的效果.田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)，除了可以在準(zhǔn)備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外，還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù).投擲項目的教學(xué)比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準(zhǔn)、擲遠游戲，進行分組比賽.根據(jù)學(xué)生所用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓圈等，并標(biāo)出每個區(qū)域內(nèi)的分.通過累計各組的得分，分出勝負(fù).這樣可給學(xué)生的練習(xí)賦予一定的情節(jié)，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果.體育教學(xué)中，可有針對性地選用“跳山羊”“過獨木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。

　　2.4改革中職體育教學(xué)模式

　　中職體育教學(xué)應(yīng)針對中職學(xué)生的特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，一年級學(xué)生的體育課以基礎(chǔ)體育為主，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本體育活動能力，按照區(qū)別對待的原則對有特長的學(xué)生在體育課中安排選項練習(xí)時間，其它學(xué)生應(yīng)根據(jù)其素質(zhì)情況引導(dǎo)他們進行選項，逐漸培養(yǎng)興趣向特長轉(zhuǎn)化.二、三年級的體育教學(xué)應(yīng)以選項教學(xué)為主，教師根據(jù)學(xué)生的要求進行指導(dǎo)使之提高運動水平，要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校利用社會場館進行體閑體育和現(xiàn)代體育的介紹和教學(xué)，提高學(xué)生對體育的參與能力和創(chuàng)造能力，并從中設(shè)計自己的終身體育方向，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

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