摘要：隨著高等教育步入大眾化、多樣化、國際化發(fā)展階段，我國高校學(xué)生工作的內(nèi)涵和外延已經(jīng)擴大化。對高校學(xué)生工作來說，建設(shè)一支具有以人為本的教育理念、滲透式的教育模式、專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)化的發(fā)展方向為特征的服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍是適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的必然要求。習(xí)總書記在高校思想政治工作會議上的講話為服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了思想引領(lǐng)、方法論支持和實施路徑，是服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的有力支撐。

　　關(guān)鍵詞：思政工作會議;服務(wù)型;高校輔導(dǎo)員論文發(fā)表

　　習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此，深入貫徹落實總書記的講話精神，切實加強和改進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，努力打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的輔導(dǎo)員隊伍是辦好人民滿意的教育的題中之義，更是完成立德樹人光榮使命的根本要求。

　　當前，加強和改進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就是要以習(xí)總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神為引領(lǐng)，以立德樹人為根本目標，轉(zhuǎn)變工作模式，改進工作作風，努力將輔導(dǎo)員隊伍由管理育人型向服務(wù)育人型轉(zhuǎn)變。

　　一、服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和要求

　　改革開放以來，對學(xué)生進行顯性的思想政治教育和剛性的管理成為高校學(xué)生工作的主要任務(wù)。由此，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重點就是強調(diào)思想政治素質(zhì)和綜合工作能力的兼?zhèn)洹?/p>

　　但是，隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，我國高校學(xué)生工作的內(nèi)涵和外延已經(jīng)擴大。學(xué)生工作的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于思想教育和日常管理。學(xué)生職業(yè)發(fā)展的個性化和利益需求的多樣化要求高校學(xué)生工作必須提升服務(wù)學(xué)生的能力和水平。這種服務(wù)內(nèi)容包括諸多方面，如日常思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)生獎懲機制、學(xué)生檔案管理、學(xué)生資助管理等。因此，教育、管理、服務(wù)相結(jié)合所構(gòu)成的三位一體的育人模式是新時期高校學(xué)生工作發(fā)展的新方向和核心要義。其中服務(wù)育人是根本，教育和管理都要通過服務(wù)育人來實現(xiàn)，兩者都是為了學(xué)生利益來服務(wù)的。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的組織者和實施者，因此，建設(shè)一支服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍是高校學(xué)生工作順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。

　　基于上述考量，服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)應(yīng)包含如下基本特征：以人為本的教育理念、滲透式的教育模式、專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)化的發(fā)展方向。首先，“以人為本”就是要尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，要以學(xué)生的全面、健康發(fā)展為目標，將服務(wù)、教育、管理融為一體，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性自由發(fā)展的統(tǒng)一。第二，滲透式的教育模式就是要做到寓教于學(xué)、富教于樂、寓教于學(xué)生在校生活的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，使教育效果潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響，進而增強教育效果的針對性、實效性。第三，專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容是當前高等教育發(fā)展的形勢所要求的。思政教育的復(fù)雜性和學(xué)生自身發(fā)展的多樣性必然要求輔導(dǎo)員要具備相應(yīng)專業(yè)知識和能力，如開展談心工作就應(yīng)當具備心理學(xué)方面的專業(yè)知識，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，就應(yīng)當具備職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師的能力等等。第四，努力打造一支職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍才能滿足學(xué)生工作專業(yè)化的服務(wù)需要，才能實現(xiàn)輔導(dǎo)員由管理型向服務(wù)型的轉(zhuǎn)變。

　　二、總書記的講話為服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了思想保障

　　總書記強調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這一論述清晰而堅定地指明了輔導(dǎo)員工作“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，從而為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了堅強的思想保障。

　　第一，“為了誰”指明了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的方向。“為了誰”是涉及輔導(dǎo)員的性質(zhì)和宗旨的原則問題。總書記明確了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)歸根結(jié)底要為學(xué)生成長成才服務(wù)，為我們黨治國理政服務(wù)，進而為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。只有深刻理解了總書記的講話精神，才能在“為了誰”的問題上保持清醒認識，才會始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大學(xué)生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，才能做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，才能牢固樹立以人為本的教育理念，進而保證隊伍建設(shè)的正確方向。

　　第二，“依靠誰”明確了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的依據(jù)。服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)的根本目的是為廣大學(xué)生的成長成才服務(wù)的。如果不能夠充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，不能夠遵循學(xué)生成長成才的規(guī)律來辦事，不能夠依據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的開展隊伍建設(shè)和培訓(xùn)，那么再美好、再完善的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方案也只能成為空想。因此，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)必須依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，堅持從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

　　第三，“我是誰”確立了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的目標和任務(wù)。總書記的講話指明了輔導(dǎo)員是黨的教育工作者，是黨的路線、方針、政策的積極傳播者和努力踐行者。輔導(dǎo)員的工作就是努力為黨培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，只有明確了“我是誰”才能找準輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的目標和任務(wù)，就是要努力打造一支業(yè)務(wù)精、政治強、紀律嚴、作風正的思想政治教育隊伍。

　　三、總書記的講話為服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了方法論支持

　　總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。這一論述對建設(shè)服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍提供了方法論支撐。服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍如何打造?根本方法是什么?按照總書記的講話要求就是要讓輔導(dǎo)員努力做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。

　　“從學(xué)生中來”要求輔導(dǎo)員在開展育人工作中要樹立學(xué)生為本的工作意識，任何決策、舉措、教育內(nèi)容等都要貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，要反應(yīng)廣大學(xué)生的根本利益訴求，要按照青少年成長成才規(guī)律和高等教育規(guī)律來開展育人工作。“到學(xué)生中去”就是要求廣大輔導(dǎo)員要深入學(xué)生當中，傾聽學(xué)生訴求、了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的問題，要努力成為學(xué)生的良師益友。與此同時，要改變工作作風，多深入學(xué)生中開展調(diào)查研究工作，而不是一味地在辦公室中憑空想和憑經(jīng)驗想當然的開展工作。

　　四、總書記的講話為服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供了實施路徑

　　總書記強調(diào)，要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。這一論斷從選拔、培訓(xùn)、鍛煉、激勵四個方面明確指出了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的主要實施路徑。

　　服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)首先要選好人，用好人。選拔的標準要按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的標準進行。切實把那些忠于黨的教育事業(yè)，熱愛青年學(xué)生的青年才俊吸納到輔導(dǎo)員隊伍中來。要拓展輔導(dǎo)員隊伍選拔范圍，不僅僅局限于公開招聘。近年來，天津科技大學(xué)實施了青年博士擔任輔導(dǎo)員計劃，讓新入職的青年博士擔任一年帶班輔導(dǎo)員，這項工作既充實了輔導(dǎo)員隊伍，提升了隊伍素質(zhì)，也讓青年博士明確了自身教書育人的使命，對青年學(xué)生的成長也起到了很好的引領(lǐng)作用。

　　做好輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)是提升輔導(dǎo)員隊伍工作水平的重要內(nèi)容。近年來天津市教育主管部門專門選拔若干特色高校建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地，依據(jù)輔導(dǎo)員實際工作內(nèi)容安排培訓(xùn)專題，基本上輔導(dǎo)員每年都要接受一次專題培訓(xùn)。同時，開辟輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，培訓(xùn)情況納入輔導(dǎo)員年終考核，使輔導(dǎo)員培訓(xùn)擺脫了時間、空間的限制。這正是順應(yīng)思政工作新要求的應(yīng)時之舉。同時，輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)還需各級各部門相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌，培訓(xùn)內(nèi)容上也應(yīng)該是全面而有序。

　　實踐才能長才干，輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的提升不僅需要理論上的灌輸教育，更需要通過實踐鍛煉進行檢驗提升。因此，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還需注重引導(dǎo)輔導(dǎo)員通過開展掛職鍛煉、實踐調(diào)研、學(xué)訪交流等形式全面提升自身能力。

　　服務(wù)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)需要輔導(dǎo)員全身心投入到學(xué)生成長成才工作中，講奉獻，真付出。實際工作中輔導(dǎo)員往往是“白加黑，5加2”，這就需要相關(guān)部門要建立激勵機制，讓輔導(dǎo)員工作有勁頭，發(fā)展有盼頭。這方面天津市出臺了很多有效政策，包括輔導(dǎo)員職稱發(fā)展、津貼補助等，這對確保輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定和提升工作效果都大有裨益。

　　綜上所述，建設(shè)一支服務(wù)型的輔導(dǎo)員隊伍是我國高等教育步入大眾化、多樣化、國際化發(fā)展階段的必然要求，也是適應(yīng)當代大學(xué)生主體意識進一步增強，個體需求和個人思想行為日益多樣化的必然要求。這兩方面的因素決定了輔導(dǎo)員只有正確處理好教育、管理與服務(wù)之間的辯證關(guān)系，不斷創(chuàng)新工作模式，突出服務(wù)意識，提升工作水平，才能實現(xiàn)立德樹人的根本目的。