摘 要：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為國內(nèi)開設(shè)時間較短的新專業(yè)，具有較為突出的跨學(xué)科屬性，其人才培養(yǎng)存在較多問題。打破院系壁壘、建立協(xié)作型跨學(xué)科組織機制，建設(shè)跨學(xué)科、復(fù)合型師資隊伍，立足文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、培養(yǎng)跨學(xué)科應(yīng)用型人才等，是該專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理;跨學(xué)科;人才培養(yǎng)

　　文化產(chǎn)業(yè)是全球化背景下發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)， 被公認為21世紀全球經(jīng)濟一體化時代的朝陽產(chǎn)業(yè)或“黃金產(chǎn)業(yè)”，其在國民經(jīng)濟體系中扮演著越來越重要的角色，甚至成為許多國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。十五大以來，我國政府多次強調(diào)了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要性，并逐步將文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)近年來雖然發(fā)展迅猛，但同西方發(fā)達國家相比，我國文化產(chǎn)業(yè)處于起步階段，尚存在一系

　　列問題，這其中非常重要的一個原因就是專業(yè)人才的匱乏。如何應(yīng)對文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，為國家輸送產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)人才，成為擺在各高校面前的一項非常緊迫的任務(wù)。

　　1 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才，既要具備較好的文化藝術(shù)修養(yǎng)，又需懂得經(jīng)濟運作規(guī)律，還需兼有一定的管理能力。2004年，我國文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)應(yīng)運而生，該專業(yè)具有顯著的跨學(xué)科性，其所包含的知識范疇涉及到文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。當(dāng)前，該專業(yè)學(xué)科定位并不是特別明晰，各開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校背景不一，所在二級學(xué)院更是五花八門，各高校的文產(chǎn)專業(yè)分布在文學(xué)院、管理學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、歷史學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等相關(guān)學(xué)院。由于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)牽涉面廣，專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人才培養(yǎng)起步較晚，目前還沒有形成一個既符合我國國情又能適應(yīng)行業(yè)需要的較為成熟的人才培養(yǎng)體系。其存在的主要問題包括：中國以學(xué)院為基本教學(xué)單位，學(xué)院之間的溝通存在一定的障礙，導(dǎo)致跨學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中諸多環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)科之間不能有效的融合;大多數(shù)教師雖然熟悉某一專業(yè)領(lǐng)域的知識，卻無法適應(yīng)跨學(xué)教育的教學(xué)和研究;課程設(shè)置多學(xué)科混搭，未能形成有機的整體;多沿用一些傳統(tǒng)專業(yè)的教材，往往不能適應(yīng)該專業(yè)的需要，教材建設(shè)嚴重滯 后;人才培養(yǎng)脫離實際需要，學(xué)生適應(yīng)性不強等。

　　2 打破院系壁壘，建立協(xié)作型跨學(xué)科組織機制

　　隨著社會的進步和發(fā)展，人類所面臨的問題將會越來越復(fù)雜，單靠一個學(xué)科或靠一個人的知識已經(jīng)解決不了這些復(fù)雜的問題。通過實施跨學(xué)科教育，實現(xiàn)多學(xué)科知識的組合、整合乃至融合，讓學(xué)生形成獨特的知識結(jié)構(gòu)、與眾不同的思維方式、解決復(fù)雜問題的綜合能力，已成為高等教育發(fā)展的重要趨勢?？鐚W(xué)科人才的培養(yǎng)需多學(xué)科、多學(xué)院之間共同協(xié)作才能得以實現(xiàn)， 當(dāng)前我國高等院校以學(xué)科為基礎(chǔ)以學(xué)院為基本單位的組織構(gòu)架，是阻礙跨學(xué)科教育發(fā)展的一大障礙。如何促進院系之間的溝通和合作，有效提高跨學(xué)科教育質(zhì)量和水平，是高校亟待解決的重要問題。從實踐來看， 大學(xué)內(nèi)部更容易形成三種主要跨學(xué)科合作網(wǎng)絡(luò)模式， 即新興學(xué)科聚導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)模式、主導(dǎo)學(xué)科衍生網(wǎng)絡(luò)模式和多學(xué)科聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)模式。當(dāng)前對普通高校而言，多學(xué)科聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)模式是可行性較強。多學(xué)科聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)的核心就在于不同學(xué)科的資源向其它學(xué)科成員開放，建立具有一定管理協(xié)調(diào)作用的組織機構(gòu)，使其對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的學(xué)科資源進行統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。以湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例，學(xué)院可嘗試建立由文學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院等學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)成員共同參與的聯(lián)合小組， 共同建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，小組的重要職責(zé)之一就是負責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科資源，使之在文產(chǎn)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展過程中實現(xiàn)共享并得到最充分的利用。

　　3 建設(shè)跨學(xué)科、復(fù)合型師資隊伍

　　師資力量是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的知識包含了文化、經(jīng)濟、管理等多學(xué)科知識，這要求文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師不僅要有深厚的人文素養(yǎng)，還需熟悉基本的經(jīng)濟運作規(guī)律和管理知識。而該專業(yè)現(xiàn)有的教師隊伍，絕大部分都是從文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，還無法完全適應(yīng)新的要求。這對文產(chǎn)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)提出了較大挑戰(zhàn)。結(jié)合行業(yè)的需要，文產(chǎn)專業(yè)需要建設(shè)一支學(xué)科交叉、校企聯(lián)合的教師隊伍。高校要創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)出一批內(nèi)生于文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科的學(xué)科帶頭人，這對一個新學(xué)科的發(fā)展影響深遠;善于利用文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的資源和文化園區(qū)的力量，通過把學(xué)校老師送出去和把企業(yè)高管引進來等途徑，增強現(xiàn)有師資隊伍的實力，這對“雙師型”師資隊伍的打造將起到積極的作用; 選拔優(yōu)秀青年教師，到文化產(chǎn)業(yè)較為成熟的國家交流學(xué)習(xí)，吸收其優(yōu)秀的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。隨著一支結(jié)構(gòu)合理、實干高效、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型師資隊伍的建立，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也會逐步釋放自己的學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展成為一門獨立而成熟的學(xué)科。

　　企業(yè)文化和核心價值觀。由于每個企業(yè)所處的環(huán)境、行業(yè)和面臨的問題都是不同的，因而其企業(yè)倡議、管理制度和企業(yè)文化也各不相同，員工的素質(zhì)也有很大差異，企業(yè)要從這些實際出發(fā)，以倡議和發(fā)展的眼光，以統(tǒng)籌全局的思想，建立完善的企業(yè)管理制度和政策，形成符合企業(yè)發(fā)展理念的企業(yè)文化和價值觀，提高員工的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人力資本的增值。以此來增強企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，提高企業(yè)在國際舞臺的地位，使企業(yè)保持長遠發(fā)展的優(yōu)勢，這也是建立科學(xué)完整的人力資源管理體系的最終目標(biāo)。

　　制定科學(xué)的人力資源規(guī)劃

　　人力資源規(guī)劃是根據(jù)企業(yè)組織的倡議目標(biāo)，科學(xué)的預(yù)測在未來環(huán)境變化中人力資源的供給與需求，制定出符合企業(yè)未來發(fā)展的對人力資源數(shù)量和質(zhì)量的需求情況。科學(xué)的人力資源規(guī)劃不僅有助于幫助企業(yè)規(guī)劃未來一段時間的發(fā)展目標(biāo)和方向，而且有助于企業(yè)對現(xiàn)階段的各種情況做出分析和調(diào)整。企業(yè)制定人力資源規(guī)劃時，必須對企業(yè)內(nèi)部當(dāng)下的環(huán)境有十分清楚的認識，了解員工的需求與職業(yè)規(guī)劃，并且要對外部時刻變化著的環(huán)境有充分認識，了解人力資源的需求與供給的市場變化。企業(yè)必須在科學(xué)分析和總結(jié)的情況下，結(jié)合多方面的信息，才能制定出科學(xué)的人力資源規(guī)劃，同時，企業(yè)的人力資源規(guī)劃并不是一成不變的，它需要企業(yè)根據(jù)實際變化的情況及時進行修正，使其與企業(yè)目標(biāo)和企業(yè)倡議相適應(yīng)，為企業(yè)在未來創(chuàng)造更大的價值奠定基礎(chǔ)。

　　4 立足文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，培養(yǎng)跨學(xué)科應(yīng)用型人才

　　文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科主要培養(yǎng)三類人才：研究型人才、應(yīng)用型 人才、研究型與應(yīng)用型的復(fù)合型人才。其中，應(yīng)用型的人才能對應(yīng)文化市場的需求，為文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才資源的保證。當(dāng)前，業(yè)界對文化產(chǎn)業(yè)管理人才主要是應(yīng)用型人才的需求，大多數(shù)高校將該專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后，將直接進入文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)機構(gòu)從業(yè)，這要求學(xué)生應(yīng)具備較強的實踐能力。高?？山Y(jié)合地方文化產(chǎn)業(yè)特色，聯(lián)合文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和優(yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如湖南高校培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，就有天然的地域優(yōu)勢。湖南作為全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高地，已擁有文化產(chǎn)業(yè)法人單位近4萬家，規(guī)模以上文化產(chǎn)業(yè)法人單位2325家。根據(jù)《中國文化品牌報告》，截 至 2015 年，“湘 字號”文化品牌達42 個，占全部文化品牌的16.2% 。馬欄山視頻文創(chuàng)園等國家級園區(qū)已站在視頻文創(chuàng)的領(lǐng)軍梯隊。這些都為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。湖南高?？膳c文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)進行緊密合作， 共同培養(yǎng)兼具實踐能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

　　文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)具有顯著的跨學(xué)科特性，其人才培養(yǎng)需在跨學(xué)科理念的關(guān)照下，注重建立協(xié)作型組織機構(gòu)，打造跨學(xué)科復(fù)合型師資隊伍，立足園區(qū)注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，為行業(yè)輸送應(yīng)用型復(fù)合型人才。

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