這篇教育改革類論文投稿發(fā)表了高職形象設(shè)計教學(xué)改革策略研究，論文介紹了素描造型設(shè)計的理論研究方法，讓學(xué)生在形象設(shè)計中形成創(chuàng)新意識，素描造型中要將平面與三維立體兩個空間結(jié)合起來，論文給出了分析了素描造型設(shè)計理論和研究方法，并給出了相關(guān)運用策略。

　　關(guān)鍵詞：教育改革類論文投稿,教學(xué)改革,素描造型

　　長期發(fā)展過程中，我國人民對于素描的見解在創(chuàng)新與傳承中不斷發(fā)生改變。傳統(tǒng)素描畫面主要是以視覺效果為主，然而設(shè)計素描相對具有獨立性，同時擁有了表現(xiàn)性、功能性以及造型性三大屬性，根據(jù)創(chuàng)作特征與審美需求，開展具有針對性訓(xùn)練，是提升設(shè)計素描水平重要手段。

　　一素描造型設(shè)計理論及研究方法

　　(一)素描造型設(shè)計理論

　　早期素描，是屬于一種基礎(chǔ)表現(xiàn)形式，并且依附于其他美術(shù)形態(tài)之上，最早的素面表現(xiàn)形式是原始人在動物骨片等物體上所留下各種圖案、符號等。隨著歷史不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)階段素描屬于一種采用線條來表現(xiàn)出各種符號特征的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中包括了素描構(gòu)想、情感、風(fēng)景、人物以及物體描繪[1]。其中，設(shè)計素描以藝術(shù)設(shè)計為教學(xué)目標(biāo)，用設(shè)計概念作為引導(dǎo)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并開展一系列素描寫生及創(chuàng)作實踐活動，同時，成為了形象設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。對于素描采取深度研究和實踐也被作為造型基礎(chǔ)課程之一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其思維能夠得以拓展，從而激發(fā)出學(xué)生廣泛創(chuàng)造力和想象力，以完成形象設(shè)計教學(xué)任務(wù)。

　　(二)素描造型設(shè)計研究方法

　　素描造型設(shè)計過程中，要注意將二維平面與三維立體兩個空間相結(jié)合，對細節(jié)刻畫給予高度重視，并強化畫面整體效果。在這其中，二維平面控制只能通過二維平面將三維立體構(gòu)造出來，從而體現(xiàn)出畫面立體感。比如，在素描造型設(shè)計當(dāng)中，可以利用虛、實、大、小、明、暗等關(guān)系在二維平面中的表現(xiàn)，進而制造出物體體積、空間以及發(fā)生現(xiàn)象等，從而增強畫面立體感，使觀者具有真實視感。然而三維立體感屬于一種視錯原理，是以二維平面空間作為基礎(chǔ)所構(gòu)建，并且具有一定虛擬性，其畫面中所展現(xiàn)出立體感使由于一種錯覺所產(chǎn)生，與現(xiàn)實立體感有所不同，類似于透視原理與對比關(guān)系兩者之間相互運用。

　　二形象設(shè)計教學(xué)改革中素描造型理論運用策略

　　在形象設(shè)計教學(xué)過程中，對于學(xué)生所提出基本要求為：能夠?qū)⑿轮R、新技術(shù)、新設(shè)備熟練運用，充分了解妝容等基本形象設(shè)計技術(shù)，并且要求學(xué)生能夠根據(jù)不同人群不同需求對其進行整體造型設(shè)計，以不斷提升學(xué)生設(shè)計水平以及知識運用能力，具體可以從以下幾個方面進行：

　　(一)運用素描造型理論激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　當(dāng)前社會不斷發(fā)展與進步過程中，社會對于形象設(shè)計需求越來越高，對于該方面人才需求量也在逐漸增大，并且大部分以創(chuàng)造性、復(fù)合性人才為主。另外，學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，并且為了能夠有效滿足當(dāng)今社會人才需求，所以，在形象設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以社會崗位需求作為教學(xué)中心，在課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力，使學(xué)生形成創(chuàng)新意識，以有效促進學(xué)生日后社會發(fā)展。

　　然而設(shè)計素描具有著多元化、開放式以及寬口徑發(fā)展特點，并且相關(guān)學(xué)術(shù)理論沒有較強專業(yè)限定性，融合了新型設(shè)計理念，其中心教學(xué)內(nèi)容是課程能夠幫助學(xué)生形成開放性、創(chuàng)新性思維方式，并將其已經(jīng)形成的慣性思維模式逐漸實現(xiàn)擴大化、多元化，以獲取創(chuàng)新型創(chuàng)作思路、設(shè)計靈感，同時創(chuàng)教學(xué)改革與探索作出具有創(chuàng)新意識的藝術(shù)設(shè)計形態(tài)。通常所說創(chuàng)造性思維延伸，就是學(xué)生根據(jù)各種藝術(shù)元素，通過設(shè)計素描造型方式，在形象設(shè)計當(dāng)中，適當(dāng)采用重組、變形、拼湊、解構(gòu)等多種方式，運用創(chuàng)新型創(chuàng)作思路以創(chuàng)造出更加完美、更具新穎意識藝術(shù)作品，這就是素描造型過程中所提出的創(chuàng)造性思維延伸。

　　(二)提高視覺藝術(shù)下的表現(xiàn)力和觀察力

　　形象設(shè)計屬于一門視覺藝術(shù)表現(xiàn)形式，在其課堂之上所需要傳授知識和內(nèi)容，需要借助實物來完成講解與演示。設(shè)計素描，以材料、繪畫尺度、功能性、工藝技術(shù)、物體形態(tài)等信息作為設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容，并將造型能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及觀察能力作為主要組成部分對其進行設(shè)計[2]。設(shè)計素描在人物形象設(shè)計過程當(dāng)中，要在其藝術(shù)表現(xiàn)過程中將其準(zhǔn)確性以及生動性有所體現(xiàn)，同時還要求具備一定表現(xiàn)力和觀察力，并確保其嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　教師在對學(xué)生施展教學(xué)過程中，其課堂具有一定有限性，使其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式受到一定程度約束，在這種情況下，教師可以采用多媒體教學(xué)模式進行教學(xué)，此種教學(xué)模式能夠為學(xué)生提供具有多樣性、可靠性、創(chuàng)新性以及新鮮性設(shè)計圖片和設(shè)計素描圖片，這樣能夠有效增多形象設(shè)計教學(xué)課堂信息量，同時為學(xué)生留出一定時間，使其對這些設(shè)計圖片和素描圖片盡情欣賞和體會，并通過學(xué)生之間相互交流與溝通，對其中意境、創(chuàng)作手法進行討論，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其增強形象設(shè)計學(xué)習(xí)興趣。另外，在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其觀賞從心出發(fā)，通過所觀察到結(jié)果將圖片之中素描元素進行討論，以開闊學(xué)生視野，使學(xué)生能夠在討論過程中積累素描素材和設(shè)計新知，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心濃厚學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中形成創(chuàng)新意識，從而提升學(xué)生自身形象設(shè)計水平以及設(shè)計素描能力。

　　(三)通過素描功能性傳達形象設(shè)計構(gòu)想與理念

　　目前形象設(shè)計更為注重其時尚性和創(chuàng)新性，在設(shè)計過程中也較為注重審美角度和設(shè)計藝術(shù)內(nèi)涵，所以各所學(xué)校在教學(xué)過程中，對其給予了高度重視[3]。傳統(tǒng)素描方式，較為注重畫面表象，可以將其作品作為一件具有純精神性藝術(shù)品進行欣賞和收藏，傳統(tǒng)素描作品當(dāng)中，即使一幅創(chuàng)作草圖，或者一幅練習(xí)作品，也能通過畫面從其造型當(dāng)中體會到審美主題所在。

　　然而現(xiàn)階段設(shè)計素描繪畫方式對其意境表達給予了極高重視度，也就是注重表意，此意，就是指設(shè)計素描當(dāng)中所表現(xiàn)出功能性，它屬于一種整合感，通過觀賞素描作品效果圖或者通過觀賞其設(shè)計構(gòu)想圖，完成對客觀現(xiàn)象深度挖掘，同時將外在形式與其內(nèi)在形式所構(gòu)成一種關(guān)聯(lián)性，設(shè)計素描中的意，就是以此來形成。那么在形象設(shè)計實際教學(xué)開展過程當(dāng)中，教師起到一定引導(dǎo)作用，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計素描造型功能性予以準(zhǔn)確掌握，并明確其中創(chuàng)作技巧，通過分解圖、效果圖以及設(shè)計素描草圖等，將形象設(shè)計構(gòu)想與設(shè)計理念進行傳達。

　　與此同時，要對設(shè)計素描表現(xiàn)能力予以進一步強調(diào)措施，實現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)與其作品表現(xiàn)能力之間形成一定關(guān)聯(lián)，并使其得到肯定，將設(shè)計素描當(dāng)中創(chuàng)作元素與時尚魅力充分在繪畫過程中予以展現(xiàn)，使得素描造型設(shè)計具有新穎、生動形象特點。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注重對學(xué)生思考與鑒賞最新流行元素過程加以引導(dǎo)，使其能夠充分探索其在設(shè)計素描中的實用性、美觀性等本質(zhì)特征，在此過程中，學(xué)生要做到與時俱進，將處于時尚前沿的各種造型設(shè)計都能夠有所領(lǐng)悟，并將其合理運用到形象設(shè)計當(dāng)中，以充分發(fā)揮出設(shè)計素描造型功能性。

　　除此之外，教師在開展教學(xué)過程當(dāng)中，要積極收集最新教學(xué)咨詢，以及各種教學(xué)案例，并根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況制定出具有針對性教學(xué)計劃，遵循因材施教教學(xué)原則，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠充分發(fā)揮出其主動性和積極性，同時在教學(xué)中融入專業(yè)理論課程，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)實踐操作活動，使得學(xué)生專業(yè)知識技能得到穩(wěn)步提升，對其教學(xué)質(zhì)量也有提升作用。

　　三結(jié)語

　　綜上所述，形象設(shè)計涉及范圍具有廣泛性，在其教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用設(shè)計素描教學(xué)方式對學(xué)生開展教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，促進學(xué)生形成創(chuàng)新意識，從而推動藝術(shù)教育發(fā)展進程。

　　參考文獻

　　[1]周函.高校設(shè)計素描課程教學(xué)改革的實踐探究[J].亞太教育,2016,(30):118.

　　[2]王愿石.設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)改革研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2016,25(3):339-340.

　　[3]張琳琪.素描造型理論在形象設(shè)計教學(xué)改革中的綜合運用[J].散文百家(新語文活頁),2016,(04):143.

　　作者：魏鋒 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游分院蘭州旅游中等專業(yè)學(xué)校

　　推薦閱讀：《泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》是由江蘇省教育廳主管、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，雙月刊，國內(nèi)外發(fā)行。