一、盡可能地培養實踐操作型的人才，控制工程需要能手與動腦相結合

　　對于任何一項制造項目，模具在一開始的設計和成型對于接下來的材料制造有著至關重要的影響作用。在這項設計和制造工作當中， 非常注重工程人員的技術能力和操作水平, 在社會技術發展的今天，我們還可以將計算機應用到模具的制造和設計當中，獲得更為準確的設計模板以及制造數據，使結果更為精確縝密。這一項技術的成型和開發無疑讓眾多的工程操作人員在技術和理念上都產生了一個觀念的飛躍與革新，為模具的設計和制造這一基礎工程和環節塑造了更多的人才，建立了一個更為效率且科學的制造業氛圍。

　　相對于傳統的控制工程專業教學理念，現如今更加注重的是讓學生在知識科學理論學到位, 基本功過硬的前提上，要充實更多的實時信息與社會動態，將知識理論與實踐應用有機結合起來, 操作水平的高低, 關系著模具制造以及材料成型的基礎問題。為了與時俱進，跟上社會科技發展的腳步，對于計算機網絡技術以及應用技術的掌握已變得必不可少。為了達到這樣的要求, 在實踐教學當中, 要優化教學課程的結構以及教育方式，適當地改正以往不合理的教學理念及手法。

　　二、培養人才知識技術的同時，不可忽略其素質方面的教育

　　為了培養更多的高級工程人員, 其自身的知識文化水平，素質教育，創新能力培養和思維能力塑造都是缺一不可的。針對學生各自的特點，思維方式以及能力，可以將其培養成具有自身優勢的工程型人才。通過對各個電子行業或機械行業的材料制造以及模具設計實踐活動，讓學生將理論與實踐完整地結合在一起進行感受和操作, 讓學生打好設計及應用實踐的基礎能力, 在掌握技術的同時擁有健全的人格,熟練了解塑性成型的理論技術及應用方法, 盡可能地用現代化的技術進行創新與改革, 熟知材料制作的整個過程。

　　三、以知識水平作為前提，教學工作中要講究方法，重點培養學生的實踐能力

　　在控制工程專業實踐教學當中，教育人員應從幾個反面入手，重點培養學生的制造水平及創新能力：理論基礎是教育教學的基礎，無論是傳統還是現代,方式方法在革新的同時，理論永遠是必不可少的依據和前提，文化知識課可以改革但不可以削弱, 可以用適當的方法將理論課的授課效率以及授課方式進行變動和改革，但是，應當掌握的知識內容是不可刪除的;理論知識和能力素質雙重培養, 不光是指重視基礎理論知識，從更廣的意義上說是指要將學生培養成為一個合格的工程專業應用型人才, 要全方面進行素質及能力培養工作，除了基礎理論知識以外, 還包括作為工程應用型人才所必須具備的基本勞動技能、集體主義精神、個人創新能力和良好素質的培養。因此在新的培養計劃中, 規定了理工科學生必須選修學時的人文類和經管類等課程規定了大學生必須參加為期二周的軍事訓練同時學生還可以參加第二課堂學習及結合我校特色開展產學合作教育等。

　　開展這些活動和課程, 是為了學生的身心得到全面發展, 學生的素質得到提高;最后還要大力加強和深化實踐和操作能力的培養和熟練，大學生在校期間的能力培養, 大約可分四個方面, 即外語能力、計算機能力、自學能力和創新能力。前項可由教學計劃加以指導, 后項則主要通過實踐來逐步養成。在模具專業培養計劃中, 除了必修的課程以外，學生可以通過課堂教學和課外練習, 達到更高的水平。

　　四、開設計算機課程，發展現代化科學技術能力

　　計算機應用能力培養是通過開設計算機系列課程來實現, 在模具專業試點班中計算機課程作為應用性較強的課程有所加強。一年級學習“ 計算機應用基礎”和“ 程序設計基礎”這門計算機基礎類課程, 在學科基礎課部分增加了“ 計算方法” 和“八基礎” 門應用性比較強的計算機專業基礎課。在專業課階段開設了“ 模具計算機應用”和“ 模具” 專業計算機應用課程。在實踐環節加上了周的“ 計算機輔助測繪”和周的“ 模具實習” , 通過系統的理論教學和大量的實踐, 使學生在畢業時掌握了計算機原理、計算機編程、計算機繪圖等學科的基礎知識, 并初步具有與專業知識相結合的能力。重實踐。實踐教學是應用型人才培養中的一個重要組成部分和特征之一, 是學生理論聯系實際、培養學生的實踐觀念和組織紀律觀念, 進行技能訓練, 了解專業的生產工藝和設備的一個必要教學環節。在試點班培養計劃把實踐教學環節的總周數從周提高到周, 我們安排的主要實踐教學活動含實習和實訓周課程設計周及畢業設計和畢業論文周。

　　五、進行集體實地事物操作訓練，做好操作報告，進行相互交流學習

　　在集體進行的時間操作活動當中, 不僅可、可以加深基礎知識的印象, 提高學生的操作水平，還可以增強團體之間的協作能力、集體榮譽感和紀律性也得到了增強。通過實際動手訓練, 對于各類數控機床的工作原理和模具加工方法也更為熟練。為了提高課程的教學效率和教育成果，教育工作者對于課程結構的掌握是使學生能否更好地鞏固所學深化實踐的重要因素。應當理論聯系實際, 提高計算、制圖及查閱資料的能力。使學生能正確應用專業知識,初步掌握有關設計原則和方法, 為今后的工作及適應社會做好必要的準備。

　　畢業答辯是考察學生在校學習的一個關鍵環節, 也是應用型人才培養最重要的教學環節, 根據專業的培養目標, 畢業設計的選題應符合應用為主、面向實際的原則, 并盡可能多的覆蓋所修課程。在導師的幫助下, 通過畢業設計, 激發學生的創造力和培養創新意識, 獲得工程師能力的基本訓練, 其內容包括檢索、查閱資料文獻,調查研究、數據采集, 分析計算、綜合比較、計算機應用、撰寫論文、論文答辯。

　　總的來說，控制工程專業實踐教育對于學生今后能否適應社會的需求有著非常重要的影響及塑造作用。為了能成為制造業中有用的人才及工作人員，現如今對于能力型人才的培養,已經越來越重要。為此，要加快腳步，改革控制工程專業教育的落后狀態，讓材料成型這一基礎環節更加過硬，可靠。

　　參考文獻：

　　[1] 張錦洲.淺談材料成型與控制工程專業創新實驗[J]科技咨詢導報 2007,(02)

　　[2] 張錦洲. 淺談材料成型與控制工程專業創新實驗[J]科技資訊 2006,(34)