【摘 要】本文以廣西職業(yè)技術學院和廣西財經(jīng)學院為例，論述職普聯(lián)合培養(yǎng)物流管理專業(yè)本科人才，提出建立“雙元管理、協(xié)同育人”培養(yǎng)機制、實施現(xiàn)代學徒制、搭建資源共建共享平臺、加強科學理論與實踐研究等措施，分析人才培養(yǎng)的特色和亮點，并針對課程體系、培養(yǎng)規(guī)模、配套經(jīng)費和政策方面存在的問題提出解決思路。

　　【關鍵詞】職普聯(lián)合 物流管理專業(yè) 高本銜接 人才培養(yǎng)

　　現(xiàn)代物流是國民經(jīng)濟的大動脈，在國民經(jīng)濟和地區(qū)經(jīng)濟中具有很強的基礎性作用和帶動性作用。當今經(jīng)濟全球化驅動的網(wǎng)絡信息技術革命，促使新技術、新業(yè)態(tài)對物流業(yè)發(fā)展提出更高的新的要求，“一帶一路”與粵港澳大灣區(qū)建設的推進，為我國現(xiàn)代物流體系構建帶來了巨大的發(fā)展機遇，培養(yǎng)高素質(zhì)高層次技術技能型物流人才成為教育界迫切的任務。廣西職業(yè)教育按照廣西加快構建“南向、北聯(lián)、東融、西合”全方位開放發(fā)展新格局的部署，積極主動助推千億元產(chǎn)業(yè)和倡議新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了智力支持和人才支撐，其中廣西職業(yè)技術學院與廣西財經(jīng)學院聯(lián)合培養(yǎng)應用型物流管理專業(yè)本科人才產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)試點項目，在探索本科層次的物流專業(yè)人才方面取得了卓有成效的實踐經(jīng)驗。

　　一、舉措與成效

　　廣西職業(yè)技術學院與廣西財經(jīng)學院在多年物流管理專業(yè)專升本合作辦學經(jīng)驗基礎上，雙方基于廣西財經(jīng)學院城市配送物流和國際物流應用型本科人才培養(yǎng)特色以及廣西職業(yè)技術學院高素質(zhì)技術技能型農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流人才培養(yǎng)優(yōu)勢，聯(lián)合開展“2.5+1.5”物流管理應用型本科人才產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)班試點探索，共同制定2015級、2016級人才培養(yǎng)方案，共同組建28人的專業(yè)教學團隊，研發(fā)專業(yè)理論知識和技能培訓實踐課程體系。根據(jù)雙方理實條件明確“倉儲管理”等實踐性較強的課程由廣西職業(yè)技術學院授課，“物流倡議管理”等理論性較強的課程由廣西財經(jīng)學院授課，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的本科層次應用技術型人才。

　　聯(lián)合培養(yǎng)本科試點項目學生第一、二、三、四、八學期在廣西財經(jīng)學院學習基礎文化知識和專業(yè)理論知識，第五、六、七學期在廣西職業(yè)技術學院學習專業(yè)知識和技能并參加企業(yè)頂崗實踐。學生完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程且考核合格，由廣西財經(jīng)學院頒發(fā)普通高等學校畢業(yè)證書;符合學位授予條件的，授予管理學士學位。截至2019年底，雙方共培養(yǎng)79名物流管理專業(yè)本科畢業(yè)生。雙方開展本科試點項目的具體舉措如下。

　　(一)建立“雙元管理、協(xié)同育人”的培養(yǎng)機制，完善聯(lián)合培養(yǎng)制度

　　1.建立本科院校、高職院校、企業(yè)聯(lián)辦本科工作機制。廣西職業(yè)技術學院與廣西財經(jīng)學院聯(lián)合建立四年制應用型本科合作辦學試點工作組，明確雙方權責利，穩(wěn)步推進試點工作。同時制定《廣西職業(yè)技術學院與廣西財經(jīng)學院高端應用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點工作實施方案》《廣西職業(yè)技術學院管理學院物流聯(lián)辦本科學生管理制度》和現(xiàn)代學徒制系列制度10多個制度，建立教學管理人才培養(yǎng)機制，從專業(yè)教育到學生管理進行全方位合作，明確物流管理專業(yè)聯(lián)辦本科的學籍和管理主要由廣西財經(jīng)學院承擔，學生的教學由2所學校依據(jù)理論課程和實踐課程的比例分別承擔，其中包括對學生的課程學習、校外實踐學習、考核評優(yōu)、請假制度等。

　　2.建立常態(tài)化校校、校企交流機制。進一步深化校企行合作，雙方積極開展物流高端應用型本科人才培養(yǎng)試點工作論證，一方面雙方多次互訪考察，并就物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教師隊伍建設、實訓基地及教學資源共享等問題進行深入的研討和修訂。另一方面對接現(xiàn)代物流市場需求，雙方多次前往廣西玉柴物流集團公司和廣西德邦物流有限公司等校企合作企業(yè)調(diào)研，了解物流企業(yè)對高素質(zhì)應用型物流人才需求現(xiàn)狀，提升本科人才規(guī)格與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。廣西職業(yè)技術學院、廣西財經(jīng)學院和憑祥綜合保稅區(qū)、南寧綜合保稅區(qū)等企業(yè)定期召開會議，協(xié)調(diào)和解決聯(lián)合培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，整體推進試點建設工作，確保試點工作順利實施。

　　(二)實施中英現(xiàn)代學徒制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　1.探索現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)模式。以市場需求為導向，以培養(yǎng)廣西冷鏈物流企業(yè)急需應用型高端人才為目標，進行人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣西職業(yè)技術學院物流管理應用型本科人才產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)班與廣西防城港金橋國際物流有限公司、廣西德邦物流有限公司等企業(yè)合作，引入英國物流職業(yè)資質(zhì)認證標準和冷鏈物流從業(yè)人員職業(yè)資質(zhì)標準等國際標準，以物流企業(yè)人才的需求與崗位資格標準為導向，以校企合作為基礎，以學生(學徒)的技能培養(yǎng)為核心，以課程改革為紐帶，以工學結合、半工半讀為形式，以學院、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐，探索“企業(yè)+學校+第三方評估機構+行業(yè)主管部門”四方聯(lián)動的“中英現(xiàn)代學徒制”。首批10名學徒中有3名被提升為部門副經(jīng)理、5名被提升為部門主管、其余2名學徒被公司確定為儲配部門主管，實現(xiàn)了物流管理人才的精準培養(yǎng)，大大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格與企業(yè)崗位的契合度。在全國交通行業(yè)指導委員會組織的“長風杯學霸賽”中，物流管理聯(lián)辦本科班共有9名學生獲得優(yōu)秀獎。

　　2.制訂現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)系列標準。廣西職業(yè)技術學院和廣西財經(jīng)學院聯(lián)合全國物流職業(yè)教育教學指導委員會，在首批物流管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)成果的基礎上，針對從事跨境業(yè)務的主要工作崗位，制訂了體現(xiàn)東盟跨境物流業(yè)務特點的現(xiàn)代學徒培養(yǎng)標準，包含8個單元、112個知識點和技能點;制訂了現(xiàn)代學徒制各參與培養(yǎng)單位的準入、學徒出師、評估、崗位、課程等標準體系，規(guī)范現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，保障現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)質(zhì)量。同時，廣西物流職業(yè)教育教學指導委員會逐步將學徒制系列培養(yǎng)標準向區(qū)內(nèi)中高職院校和東盟國家推廣。

　　(三)搭建資源共建共享平臺，提升辦學資源利用率

　　1.共建共享合作平臺資源。以廣西物流職業(yè)教育集團內(nèi)43家中高職院校、物流企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等成員單位資源為基礎，以教學改革和科研項目為紐帶，充分發(fā)揮廣西財經(jīng)學院的本科辦學優(yōu)勢，以及廣西職業(yè)技術學院作為國家骨干示范性高職院校建設單位培養(yǎng)技術技能型人才的優(yōu)勢，雙方不斷深化校校合作、校企合作，實現(xiàn)師資、課程、校內(nèi)外實訓基地、網(wǎng)絡資源等教育教學資源的行業(yè)、企業(yè)和學校三方間的共建共享，為應用型本科合作辦學試點工作提供師資力量、教學設施、教材建設、實習實訓等教育教學資源保障，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣西職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)教師每年應邀參加廣西財經(jīng)學院畢業(yè)答辯工作。

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