在當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)建設(shè)的管理措施有哪些呢?我們應(yīng)該怎樣去加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用管理呢?什么樣的藝術(shù)教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)中所需要的呢?美術(shù)的管理發(fā)展又該如何去實(shí)施呢?本文做了各個(gè)方面的介紹。

　　摘要：在素質(zhì)教育的實(shí)施和音體美的完善落實(shí)情況下，我們美術(shù)教育業(yè)被推倒了最前沿。然而美術(shù)教育的根本引導(dǎo)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感性美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學(xué)大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。”我們美術(shù)教育者們應(yīng)多方面探索素質(zhì)教育的發(fā)展之路，當(dāng)然也要根據(jù)美術(shù)教育的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)來促進(jìn)素質(zhì)教育。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù),美術(shù)教育,藝術(shù)論文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，例如在遼海出版社第三冊(cè)《頭飾》一課中，我先作這樣的啟示：你們喜歡動(dòng)畫片中的人物嗎?然后找?guī)酌瑢W(xué)戴著動(dòng)畫片中的人物頭飾出場(chǎng)，并邀請(qǐng)同學(xué)們參加游戲活動(dòng)，學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中展開了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿笑聲的游樂之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。

　　藝術(shù)論壇推薦：《美術(shù)文獻(xiàn)》雜志發(fā)端于1985年，1993年出版創(chuàng)刊號(hào)，是傳播與研究中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的重要刊物。雜志全面關(guān)注和介紹中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家與藝術(shù)現(xiàn)象，為研究和撰寫中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)史積累文獻(xiàn)性資料。

　　二、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

　　1、觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，因此在作畫的過程中，大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時(shí)教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細(xì)觀察，并說出繪畫對(duì)角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺事物的能力。

　　2、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　實(shí)施素質(zhì)教育已深入到各個(gè)學(xué)校領(lǐng)域，而小學(xué)美術(shù)教育中，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索。美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。

　　3、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個(gè)方面，尤其在手工粘貼畫中，它要求學(xué)生手腦并用、畫、剪、粘貼缺一不可，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對(duì)成功的期望中進(jìn)行。因此，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段。

　　三、注意滲透德育

　　良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，繪畫可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢?充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去 了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院溃逃聻槭祝谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如，在描繪祖國(guó)美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡……進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。