美術(shù)教學(xué)在多媒體教學(xué)建設(shè)中有什么新的體會呢?在美術(shù)教學(xué)的發(fā)展中又該怎樣去加強(qiáng)對藝術(shù)審美的應(yīng)用呢?同時現(xiàn)在美術(shù)中運(yùn)用多媒體有什么好的發(fā)展及管理方向呢?本文選自：《新美術(shù)》,《新美術(shù)》素以學(xué)術(shù)性強(qiáng)而受到人文科學(xué)研究者的推崇。本刊在介紹傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代具有創(chuàng)新意義的美術(shù)作品之外，還著重刊登中外美術(shù)理論研究論文，并致力于將藝術(shù)史研究納入人文學(xué)科之中，使之成為人文學(xué)科的重要組成部分。重視藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與思想的關(guān)系問題，注重與藝術(shù)相關(guān)的人文科學(xué)的前沿問題。

　　摘要：美學(xué)不再僅僅屬于象牙塔，它的對象也不再僅僅是一種“美的精神”，抑或娛樂的后現(xiàn)代繆斯，而且它還是時現(xiàn)實(shí)的一種新認(rèn)知。這種認(rèn)知在本原土發(fā)端于一種泛化、開放的審美意識，這里的“審美”所指并不僅限于是美與真，它更多地指向虛擬性和可變性，互動性就是虛擬性和可變性的一種表現(xiàn)。我們可以確定，虛擬性與可變性正是媒介文化的后現(xiàn)代特征。審美在本質(zhì)上要改變?nèi)说纳鏍顟B(tài)，因而排斤內(nèi)容、只要形式的審美態(tài)度實(shí)不可取。審美的最高境界，依然是要改變異化的社會現(xiàn)實(shí)與人性價值，提高人類生活質(zhì)量與審美水平，其倫理目的不證自明。美學(xué)必須超越藝術(shù)本體論命題，涵蓋日常生活與傳統(tǒng)文化，消解審美與反審美、藝術(shù)與反藝術(shù)的矛盾，形成一種生態(tài)美學(xué)系統(tǒng)。

　　關(guān)鍵詞：多媒體,美術(shù)教學(xué),教學(xué)管理

　　在由以“技法培訓(xùn)”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變的當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)的介入無疑增添了改革的風(fēng)采，為當(dāng)前所進(jìn)行的提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證。在座8學(xué)年度的成都市優(yōu)質(zhì)課匯報研討會上，這種新型的高科技教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的。成都市棕北中學(xué)的教師冉平老師運(yùn)用電腦MICROSOFT POWERPOINT進(jìn)行的《美術(shù)作品的內(nèi)容和形式》的教學(xué)所產(chǎn)生的“動”(生動直觀的電影播放)、“變”(多樣變化教學(xué)手段)、“趣”(妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換)、“美”(美不勝收的構(gòu)圖變幻)不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的現(xiàn)代教育特色，是一次運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。

　　然而，目前具有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教具的學(xué)校是屈指可數(shù)的，要將這種時髦的教學(xué)設(shè)計廣泛推廣和運(yùn)用，還有一段相當(dāng)?shù)臅r間差，也就是說，目前多數(shù)普通中學(xué)還沒有棕北中學(xué)的這種現(xiàn)代化程度很高的多媒體教具，實(shí)施MICROSOFT POWERPOINT教學(xué)還存在一定的困難，但是，作為一個當(dāng)前合格的跨時代教育工作者，必須要有“超前意識”，要樹立先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計思想和全新的教學(xué)觀念，必須學(xué)習(xí)、掌握新型的多媒體教學(xué)技能，一但條件具備，就可以迅速進(jìn)入實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的行列，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，成為新世紀(jì)的合格人才。

　　當(dāng)前沒有運(yùn)用MICROSOFT POWERPOINT的條件，但我們可以學(xué)習(xí)這種教學(xué)新觀念、新設(shè)計、新思想，改變那種陳舊老套的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，走到“審美型”的美術(shù)教學(xué)中來。在98年的成都市青年教師所所展示的優(yōu)質(zhì)課中，并非課課都運(yùn)用了電腦多媒體，有許多教師應(yīng)用了目前較為普遍的“投影儀”和自制的直觀教具，同樣完成了對學(xué)生的“欣賞美、創(chuàng)造美”的培養(yǎng)，同樣活躍了教學(xué)課堂，同樣強(qiáng)化了美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計同樣得到貫徹和體現(xiàn)。例如，《用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，教者用自制的石膏模具、幾何旋轉(zhuǎn)體和直觀的演示同樣達(dá)到了預(yù)期的目的;《質(zhì)樸的裝飾形式棗剪紙》的教者在黑板上用“活板”放映的形式同樣產(chǎn)生了“新”、“奇”、“動”的特殊效應(yīng)，我個人認(rèn)為，教學(xué)效果并不比用了電腦多媒體教具的差。不可否認(rèn)，這是“小米加步槍”的“土”辦法。但是，目前對于眾多的普通中學(xué)來說，這卻是最可行的有效教學(xué)法。 多媒體引入教學(xué)課堂的目的是為了豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的目的引用媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實(shí)。

　　對于一堂課用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，決不能為了擺設(shè)、好看濫用媒體，特別是MICROSOFT POWERPOINT，如果用得不當(dāng)，就會分散學(xué)生的注意力，被那種新奇的效果所迷戀而不能自抜，干擾學(xué)習(xí)，這是在應(yīng)用多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分引起教者注意的一個重要問題。

　　“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。只要我們在觀摩優(yōu)質(zhì)課的新型教具教學(xué)時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學(xué)手段變化的神奇，而是去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念、新思想、新設(shè)計，那么，用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備同樣可以實(shí)施全新的“審美型”美術(shù)課堂教學(xué)，隨著時代前進(jìn)的脈搏，把美術(shù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行下去，為“素質(zhì)教育”譜寫新的篇章。

　　前途是光明的。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代化普及程度的提高，在美術(shù)課堂教學(xué)普及電腦多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的明天不久就會來臨，讓我們用實(shí)際行動迎接她的到來吧!