摘要：蠟首先熔化并粘在蠟刀上(牙醫用的雕蠟刀最適宜)，然后把蠟堆積起來，形成特別的造型，最后用于鑄造，或使蠟熔化做成隨機的肌理效果，把蠟雕刻成玫瑰花的造型，做成皮革紋路戒指，這些都與金屬材質的冷峻、堅硬形成鮮明的對比。這是其他任何一種金屬工藝都無法達到的效果，這也正是鑄造工藝比其他工藝在造型和表現方面的特殊優勢。在雕刻鑲口的時候，爪鑲和包鑲鑲口都是和蠟型雕成一體的，見圖四、圖五，這樣比在金屬上焊成一體要容易得多。如果有寶石作支撐，鑲口的框架和造型的制作就很容易完成。建議把寶石安放到蠟型上比試之前，在石面上抹上凡士林或潤滑油，這樣就很容易把寶石從蠟型上取下。

　　關鍵詞：工藝,產品設計,藝術設計

　　蠟雕成的包鑲鑲口不宜刻得太厚，過厚很難鑲嵌。爪鑲口可以用蠟線按寶石的大小盤上去，操作可用電熱雕蠟刀或手術刀。蠟以它的軟硬程度可分為硬蠟和軟蠟，一般硬蠟可用于各種工具的雕刻，軟蠟因為其軟、薄、延展性好的特征，一般可采用裁剪、碾壓、揉捏等手法，易于做成曲面特征明顯的各種造型，如各種花瓣、樹葉等。

　　金屬產品設計與制作專業的人才培養應注重培養學生的基本技能，包括快速表達設計思維的能力和實際制作模型的能力，同時應注重培養學生創造性地解決復雜造型設計的能力，蠟雕工藝的學習，有助于學生對作品細節的設計。結合平時制作中所遇到的工藝技術上的困難，運用從實踐中所得來的經驗，可以使作品的構思更完善，同時也可避免設計脫離工藝。因此，為培養符合社會需求的人才，產品設計類專業應注重學生實際操作能力的培養，蠟雕工藝為失蠟澆鑄工藝中最重要的一部分，為學生動手實踐環節起到舉足輕重的作用。

　　設計藝術在現代社會中愈來愈受到重視，它已深入到社會的各個方面，影響著每個人的生活。具有手工藝特性的產品設計類專業，在中國現行的教育中仍存在著一些急需解決的問題。其中最突出的問題就是過分地注重設計理論的灌輸，而忽視必要的實際動手操作能力的培養。如果不及早有效地改變這種重理論輕實踐的教育方式，培養出來的學生只能是“紙上談兵”，缺乏實際操作的能力，將來勢必很難滿足社會的需求。

　　學生的實踐訓練，除了基礎的素描、制圖、設計等課程訓練之外，更重要的是進行實際工藝制作能力的訓練。實際制作不僅是手的訓練，更是腦的訓練、是組織能力的訓練。實踐，不僅可提高學生的嚴密的邏輯思維能力，而且也可提高其對自然地洞察力及理解力、記憶力和想象力，從而使他們具有把想象變為現實的設計能力。因此，實踐是產品設計教學中必不可少的環節。學生的設計作品，往往因為經驗不足，或者一味的對效果圖的追求，導致作品過于夸張、工藝上無法實現。蠟雕工藝制作的學習，可以使學生對材料、設備、成本等有初步的認識，有助于學生對作品細節的設計與把握，使設計的作品構思更加合理，避免設計脫離工藝。

　　蠟雕工藝不僅僅是一門簡單的工藝，而是涵蓋了設計的概念、方法的一門造型藝術，我們可以利用蠟雕工藝鍛煉空間造型能力，還可以培養學生們對作品尺寸的精準把握，達到能擁有嚴謹的學習、工作態度的目的。雕蠟鑄造工藝又稱失蠟澆鑄工藝，早在四五千年前，中國和歐洲的先民們就已利用失蠟澆鑄的原始方法來制取青銅質和金銀質的工藝品。此種方法適用于白銀、黃金、鉑金、鈀金、K金以及其他合金材料，是當前在珠寶工廠、中小型工作室都比較常用的珠寶首飾加工鑲嵌方法。它的主要特點是細致精巧，最適于精細首飾制作。利用雕蠟鑄造工藝批量生產過程可分為8個工序：原模型、橡膠模具、蠟模組、蠟模的完成、石膏型、脫蠟及烘焙、熔化金屬、鑄造。每個工序之間都有著必然的聯系。其中，本文主要研究整個工序中用硬蠟雕刻成蠟模的雕蠟工藝，雕蠟工藝直接影響、決定產品的形狀、質量。在制作蠟模的過程中，可以將幾個不同的蠟質構件熔接在一起，或者是逐次把蠟層堆積起來形成蠟模，堆砌的手段主要通過加熱雕蠟刀等工具把蠟質添上去。