【摘 要】目前，幼兒教學越來越受到家長和教師的重視，幼兒時期是孩子快速成長和發展的重要時期，在幼兒時期對孩子開展美術教學對培養孩子健康成長具有重要作用，本文提出將民間游戲與繪畫教學相結合有利于培養孩子的美術學習興趣和提升孩子的各項能力。具體的，教師可以選擇將“比手影”“捉迷藏”和“過家家”民間游戲與繪畫教學相結合，通過將游戲與繪畫相融合開展幼兒繪畫教學活動，有利于鍛煉孩子的動手能力、觀察能力和表達能力等，同時對于孩子身心健康發展具有重要作用。

　　【關鍵詞】幼兒教育;民間游戲;繪畫教學

　　目前，在幼兒園階段，主要開設語言、繪畫、算數和音樂等課程，其中繪畫課程對于培養孩子觀察能力具有重要意義。在日常的教學過程中，教師應該做到將教育與民間游戲相結合，使幼兒在玩耍的過程中學習到知識，提高教學質量。考慮到孩子在幼兒時期常常表現出好動、好玩、好奇心重等特點。因此，在幼兒時期對孩子開展繪畫教學活動可以結合民間游戲，通過結合民間游戲有助于使教學形式更加靈活和更具吸引力。本文基于幼兒教育教學經驗，將從以下幾個方面進行探討。

　　一、將“比手影”民間游戲與繪畫教學相結合

　　“比手影”游戲是民間廣為流傳的一種游戲，它是利用物體成像原理而形成的一種自然現象，通過光從不同角度照射在物體上，會形成不同的樣子，而“比手影”游戲就是通過在光下做出不同的手勢，可以形成不同的形狀，其中包括小鳥、馬、兔子等各種各樣的動物，“比手影”游戲有利于培養孩子的動手能力和表現力。將“比手影”民間游戲和繪畫課程相結合，可以最大化地培養孩子的觀察能力和動手能力。

　　例如，在幼兒園時期，將“比手影”游戲與繪畫教學相結合，具體教學說明如下。首先，教師可以利用問題導向法，引發孩子的好奇心。教師可以提出問題：“小朋友們，你們可以用手比畫出影子嗎?”通過問題引導孩子們正式進入動物學習課堂;其次，教師比畫各種形狀，讓孩子觀察影子并說出影子是生活中的什么物品，對于很多不容易猜的“影子”，教師可以鼓勵孩子把“影子”畫出來，然后進行觀察并得出“影子”符合生活中什么實物;最后，在孩子們充分進入課堂學習狀態之后，教師可以開展分組教學，將孩子們分為2人一組，然后要求一個孩子比畫，一個孩子畫和猜，兩個孩子輪流開展游戲，保證每個孩子都能通過教學活動鍛煉觀察能力、肢體運作能力和繪畫能力。通過在幼兒繪畫課程中結合“比手影”游戲，有利于提升孩子的學習興趣，也能提升孩子的動手能力與思維能力。

　　二、將“捉迷藏”民間游戲與繪畫教學相結合

　　“捉迷藏”游戲是民間流傳時間非常久的一種游戲，它影響了一代又一代的孩子的童年，它是一種多人游戲，首先由一個人數數字，然后其他人在數數字期間藏起來，最后由數數字的人來找其他人。“捉迷藏”游戲對于融洽孩子間的關系、鍛煉孩子的思維能力具有積極意義。因此，在幼兒園階段，將“捉迷藏”民間游戲和繪畫教學相結合，可以有效地將民間游戲的優勢發揮在繪畫教學中。

　　例如，在幼兒繪畫課程中可以結合“捉迷藏”游戲，在幼兒繪畫課程中有一項重要的教學內容就是為圖畫上色，關于這部分內容，由于孩子們缺少專注度和比較貪玩，所以傳統的繪畫課堂不能充分保證孩子的參與度，更不能充分發揮出相關內容的教學目標，因此可以通過結合“捉迷藏”游戲，可以使孩子們投入學習中，提升了學習質量。首先，教師說明課堂內容。這節課主要內容是為圖畫染上喜歡的顏色，使圖畫變得更加美麗;其次，教師將班級孩子們分為兩個大組，分別為1組和2組;然后，教師要求1組的孩子們將畫筆藏起來，要求范圍必須在活動室內，要求2組的孩子們尋找丟失的畫筆，找到畫筆后為圖畫染上顏色。然后再由2組藏畫筆，一組來找丟失的畫筆并完成圖畫上色過程，最后看哪個小組完成得又快又好。通過在幼兒繪畫課程中結合“捉迷藏”游戲，可以使孩子們全身心投入課程學習中，同時有利于提升孩子的學習興趣和改善教學氛圍。

　　三、將“過家家”民間游戲與繪畫教學相結合

　　“過家家”民間游戲是民間流傳非常廣泛的一種游戲，一般女孩子在小時候非常喜歡玩這類游戲，它是一種角色扮演游戲，孩子們可以選擇扮演爸爸、媽媽、弟弟、妹妹等各種角色，然后按照自己的身份模擬生活場景。“過家家”游戲可以有效培養孩子的記憶能力和表演能力，將“過家家”民間游戲與繪畫教學相結合，對提升孩子的繪畫興趣和提高孩子的繪畫能力具有關鍵作用。

　　例如，在幼兒繪畫課程中，其中一個教學目標就是培養孩子們繪畫能力，即培養孩子們通過繪畫的形式將自己所感所想盡可能形象具體地描述出來，而繪畫能力的培養不僅需要培養孩子具備基礎的觀察能力、動手能力和涂色能力，還要整體布局能力。但是要培養孩子們提升這些能力，必須創設教學情境，可以安排一個“過家家”游戲，讓孩子們自己選擇一個角色，進行扮演。在班級中把相應的角色表達出來，孩子們通過分享表達自己角色。往往這些構思和記憶都是短暫的，很隨著時間推移慢慢被遺忘。如何能夠提高孩子們的記憶能力?文字是一種很好的方式，但孩子處于幼兒階段，還不具備這項技能，而繪畫是相對文字更容易、更簡單的一種方式。在教師的輔助下，讓孩子們挑選適當的角色卡片，讓孩子們給自己扮演的角色涂上相應的色彩。這不僅可以提高孩子的動手能力，也可以把培養孩子的思考力和記憶力。日后孩子們看到，也能在一定程度幫助孩子們回憶起這段記憶。

　　四、結語

　　綜上所述，民間游戲作為幼兒園教育活動的重要資源，其不僅能夠實現開發幼兒智力、提高幼兒身體素質的作用，更能夠在活動中強化幼兒情感，增強幼兒之間的溝通與交流。本文指出在幼兒園階段，繪畫課程是主要課程之一，利用美術課程可以有效培養孩子的觀察能力、動手能力和思維能力，將民間游戲與繪畫教學相結合，通過將“比手影”“捉迷藏”和“過家家”傳統民間游戲融入繪畫教學過程中，可以有效提升孩子的繪畫興趣和培養孩子的繪畫能力，同時有利于提升孩子的動手能力和思維能力，對孩子全方面發展具有積極作用。

　　參考文獻：

　　[1]袁慶怡.幼兒美術教育對審美能力的培養研究[J].美術教育研究，2020(15).

　　[2]葉屈軼.幼兒美術教育現狀分析及指導策略探究[J].科教文匯(中旬刊)，2020(07).

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