很多學(xué)生某一方面學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不是天生能力不足，而是諸多原因?qū)е碌摹１酒處熣撐陌l(fā)表認(rèn)為改變每一位差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多多關(guān)心差生，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，是能夠提高差生數(shù)學(xué)成績(jī)的好方法。作者從改革課堂教學(xué)，注意課堂作業(yè)和平時(shí)成績(jī)的高差方法，不斷幫助差生"補(bǔ)漏"，關(guān)心差生，尊重差生，幫助差生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，都是行之有效的辦法。

　　推薦期刊：《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》School Mathematics(月刊)曾用刊名：中學(xué)數(shù)學(xué)，1980年創(chuàng)刊，辦刊宗旨是立足上海、面向全國(guó)、注重質(zhì)量、講究實(shí)效。辦刊理論：反映教改新動(dòng)態(tài)、傳遞教學(xué)新信息。辦刊特點(diǎn)：貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際、面向一線教師教學(xué)實(shí)踐。本刊主要內(nèi)容特色具有實(shí)踐性、新穎性、探索性、知識(shí)性。

　　【關(guān)鍵詞】關(guān)心尊重差生 激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)差生學(xué)習(xí)動(dòng)力 因勢(shì)利導(dǎo) 循序漸進(jìn)

　　要想全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面都得到充分的發(fā)展，是每一個(gè)教育工作者所肩負(fù)的重要?dú)v史使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)探索，我認(rèn)為抓好以下幾個(gè)方面的工作，對(duì)提高差生的數(shù)學(xué)成績(jī)是行之有效的。

　　1.改革課堂教學(xué)

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高差生學(xué)習(xí)效率的根本保證。教師在課堂教學(xué)中，要力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.1合理、靈活安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容

　　教法的設(shè)計(jì)，教材的安排和內(nèi)容的難易程度必須體現(xiàn)因材施教的原則。要分層設(shè)計(jì)，分類教學(xué)，使優(yōu)生聽起來不乏味，差生也聽得懂。每上一節(jié)課，應(yīng)使不同層次的學(xué)生都有收獲。

　　1.2科學(xué)利用每節(jié)課的最佳時(shí)間

　　心理學(xué)研究表明：一節(jié)課的前20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿精力集中，是一節(jié)課的最佳時(shí)間。差生集中注意的時(shí)間比較短，精力的穩(wěn)定性不夠。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地引起學(xué)生大強(qiáng)度的有意注意和無意注意，去突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭(zhēng)在20分鐘內(nèi)完成主要任務(wù)，這是提高對(duì)差生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　1.3時(shí)時(shí)控制差生的注意力

　　注意是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，上課時(shí)，要明確地告訴學(xué)生，這堂課里我們要學(xué)會(huì)什么內(nèi)容。上課中，教師要不斷地向差生提問，注意到每個(gè)差生的注意狀態(tài)，使他們的注意力高度集中，充分發(fā)揮他們的腦口手的作用，使新知識(shí)的形成過程在差生的頭腦中不斷強(qiáng)化。

　　2.注意考查方法，力求不讓差生"掉隊(duì)"

　　無論是課堂作業(yè)的批改，還是平時(shí)成績(jī)的考查，都是教與學(xué)信息反饋的重要環(huán)節(jié)。必須注重作業(yè)批改和成績(jī)考查的科學(xué)方法，不斷幫助差生"補(bǔ)漏"，不斷增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣，力求不讓差生"掉隊(duì)"。

　　2.1改進(jìn)作業(yè)批改方法

　　差生的接受能力差，知識(shí)缺漏多，作業(yè)中的錯(cuò)誤也就較多。因此，差生的課堂作業(yè)應(yīng)隨做隨改，發(fā)現(xiàn)個(gè)別差錯(cuò)及時(shí)啟發(fā)訂正，鼓勵(lì)進(jìn)步的差生。對(duì)疑難問題較多，獨(dú)立完成作業(yè)有困難的差生，還要輔導(dǎo)答疑。

　　2.2把好成績(jī)考查關(guān)

　　成績(jī)考查是檢查差生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的一種手段。每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)后，教師要把好以下各關(guān)：批改關(guān)。及時(shí)精批細(xì)改，了解教與學(xué)雙方的效果，查出教師教學(xué)與學(xué)生知識(shí)掌握上的漏洞。評(píng)講關(guān)。試卷評(píng)講，重在質(zhì)量分析，逐題啟發(fā)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，加強(qiáng)針對(duì)性的補(bǔ)救。鼓勵(lì)關(guān)。設(shè)立"進(jìn)步獎(jiǎng)"，"鼓勵(lì)獎(jiǎng)"，考試成績(jī)?cè)谠瓉砘A(chǔ)上哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。"補(bǔ)漏關(guān)"。幫助學(xué)生搞好"補(bǔ)漏"工作，對(duì)有些難度較大的題，要進(jìn)行專題輔導(dǎo)，力求不讓差生"掉隊(duì)"。"幫學(xué)"關(guān)。依靠集體力量，鼓勵(lì)優(yōu)生給差生當(dāng)"小先生"，增進(jìn)優(yōu)差生之間的感情，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　隨著九年義務(wù)教育的深入，所學(xué)知識(shí)難度的增大，一部分初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的

　　不明確怕苦怕累思想嚴(yán)重，毅力不強(qiáng)，意志薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重下滑。為了大面積提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，教師只有采取有效地，有針對(duì)性的措施，才會(huì)扭轉(zhuǎn)這種不利的局面。

　　3.關(guān)心差生，尊重差生是轉(zhuǎn)化差生的首要條件

　　差生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)不住刺激，渴望老師對(duì)自已以誠(chéng)相待，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。差生有一個(gè)怕遭冷落的心理。只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把愛生的感情投入到學(xué)生心里。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，對(duì)差生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤。老師關(guān)心著學(xué)生，差生心中才會(huì)有老師，師生情感上的一致，才會(huì)引起雙方心靈的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

　　4.激發(fā)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是轉(zhuǎn)化差生的重要前提

　　差生只有明確了學(xué)習(xí)目的，才會(huì)清淅奮斗的方向。差生只有激化了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。差生認(rèn)識(shí)前提差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變，講課時(shí)要注意由淺入深、，由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合差生的接受能力，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。講授語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。如在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生自已動(dòng)手做一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來拼成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。另外，教師在課堂上教學(xué)

　　時(shí)對(duì)差生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢察評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意差生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)差生上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中，要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題。比如，在講解直角三角形時(shí)，結(jié)合實(shí)際問題，問學(xué)生："誰知道學(xué)校的旗桿有多高，從學(xué)校門前流過的小河有多寬?"怎樣測(cè)算?告訴學(xué)生，我們學(xué)習(xí)了相似形的知識(shí)，不用過河就可以測(cè)出河寬，不用爬上旗桿，就可以知道旗桿有多高，針對(duì)這些學(xué)生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望。教師在教學(xué)過程中，

　　加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　5.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自已既使努力了也考不上大學(xué)，因此，對(duì)于差生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特別重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成長(zhǎng)的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)四化建設(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

　　6.找準(zhǔn)不同差生的個(gè)別差異，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)

　　差生的轉(zhuǎn)化會(huì)有一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸近的過程，在轉(zhuǎn)化過程中，首先要摸準(zhǔn)不同差生的性格特征，因勢(shì)利導(dǎo)，起點(diǎn)要低，要求不能高，數(shù)學(xué)練習(xí)題要以基礎(chǔ)題為主，題量要適中，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中轉(zhuǎn)化，在差生取得了一些成績(jī)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣以后，再注重學(xué)生能力培養(yǎng)，引導(dǎo)差生找到規(guī)律，從而掌握學(xué)習(xí)方法和思維方式。

　　在知識(shí)大爆炸和“家庭獨(dú)根苗”的今天，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，其他方面再突出，教師和家長(zhǎng)都覺得孩子一無是處，“差生”不僅僅成了他們永久的代名詞，而且他們都已被“磨練”的自卑、麻木，失去孩子應(yīng)有的靈性。我們教師提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師感到這些后進(jìn)生成績(jī)差的主要原因是他們有較強(qiáng)的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。