在當前有關幼兒教學管理建設的新應用發(fā)展技巧有哪些，在農村幼兒教學管理中的新應用模式及意義有哪些呢?文章主要從農村幼兒園托幼教育現狀和農村幼兒園托幼教育實現對策等方面做了分析。本文選自：《學前教育研究》,《學前教育研究》馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　摘要：農村幼兒園托幼教育應該配備專業(yè)的教育設施，教育場所、教育設施都應該有嚴格的標準。幼兒的教育活動應該有明確的規(guī)范，從教育活動場所選擇上來看，應該提供專門的活動場所，在保障安全的基礎上為孩子們提供娛樂工具，合理安排幼兒的活動作息時間，規(guī)律地安排孩子們的生活、學習和飲食等活動，在飲食和住宿方面應該實現安全達標，培養(yǎng)孩子們的生活學習習慣。對于教室環(huán)境的布置應該配合教學內容，形成周主題、月主題活動環(huán)境的創(chuàng)設，讓孩子樂于學習，善于發(fā)現幼兒園生活的美好。

　　關鍵詞：幼兒教育,教學建設,學前教育論文發(fā)表

　　一、農村幼兒園托幼教育現狀

　　(一)農村幼兒園托幼教育環(huán)境缺失

　　農村幼兒園托幼教育在很長一段時間內都被忽視，幼兒園教育對于農村地區(qū)而言沒有得到普及。在教育環(huán)境上過于簡單，沒有正規(guī)幼兒園的教育環(huán)境，教師欠缺專業(yè)性的培訓，幼兒園托幼教育缺乏正確的引導……對于幼兒教育來說，基礎的教育環(huán)境、活動環(huán)境、住宿環(huán)境、飲食環(huán)境都是應該得到完善的。幼兒園托幼教育環(huán)境除了保障幼兒的基本學習環(huán)境和活動環(huán)境，還應該實現對幼兒生活學習習慣的培養(yǎng)，通過環(huán)境的影響能夠啟發(fā)幼兒的思維模式。但是現階段農村幼兒園托幼教育沒有這樣的環(huán)境，基礎設施建設不完備，教育意識不到位，幼兒園創(chuàng)辦缺乏實質性的內容。

　　(二)農村幼兒園托幼教育目標不明確

　　農村幼兒園托幼教育對于農村教育而言具有舉足輕重的地位，但是家長并沒有意識到這一點，普遍認為在幼兒園這一階段幼兒沒有必要到學校環(huán)境中接受教育，自己就可以承擔幼兒階段的教育任務。對于幼兒園教育而言，幼兒園沒有明確的教學規(guī)劃，在對家長的溝通上缺乏全面的介紹，家長們不了解教育的目標性就意識不到幼兒園托幼教育的重要性。現在農村教育實踐中農民很少有時間對子女進行教育引導，家長的教育能力有限，幼兒的啟蒙教育就會受到限制。對于幼兒園托幼教育而言，必須有計劃有目的性地開展，秉承著對家長對孩子負責的原則積極的開展教育實踐活動。

　　(三)農村幼兒園托幼教育內容雜亂

　　農村幼兒園托幼教育內容沒有規(guī)范的教材，教育任務沒有明確的規(guī)定，對于教師的教育能力和教育水平也沒有的嚴格的把關。幼兒教育時期是非常關鍵的教育階段，幼兒對于世界的認知、對于情感的認知都是在幼兒階段教育內容中體現。同城市的幼兒園教育不同，農村的幼兒園教育受到種種內在和外在因素的限制，教育內容、教育方法都存在著缺失，更不能對孩子的教育產生積極的影響。對于農村的幼兒園托幼教育內容的設置應該配合教育目標的設置，分階段性、模塊性地進行教育互動，讓孩子們有所收獲，為學校教育奠定良好的基礎。

　　二、農村幼兒園托幼教育實現對策

　　教育目標的規(guī)劃應該分為短期目標和長期目標，對于農村幼兒園托幼教育有整體地認知和規(guī)劃，了解家長和幼兒的教育需求，從學習目標、情感目標等方向為幼兒教育做出細致的規(guī)劃。對于幼師教育能力應該有嚴格要求，幼師在教育一線上最了解農村實際的教育情況，幼兒園托幼教育的情況應該以實際為準，善于發(fā)現教育活動開展中存在的困難，靈活地處理階段性的教學問題，注重城市教育經驗的學習，在實踐的摸索中逐漸形成幼兒園教育的科學方法，為孩子們的培養(yǎng)帶來最為直接的影響，實現教育長效機制的保障，提升教育質量。

　　幼兒園教育不是簡單的讓孩子會讀數字、會表達，而是應該通過聽說讀寫唱等多種教育形式提升綜合能力。幼兒園教育應該以游戲為主要形式的開展教育內容，在玩的過程中讓孩子形成學習的興趣。幼師在教育實踐活動中應該了解孩子的個性特點，有針對性地設計教學活動，注重在情感層面和知識層面的內容引導，了解孩子的發(fā)展?jié)撃堋Ｓ變航逃枰玫礁嗟年P注，幼兒園托幼教育應該實現由家庭教育到學校教育的銜接，讓孩子不斷地適應多種教育內容和教育環(huán)境，為今后的教育實踐做好鋪墊。

　　農村幼兒園托幼教育實踐開展有很大的發(fā)展空間，對于幼兒的教育一刻也不能忽視，孩子們接受的教育內容，所在的教育環(huán)境都能夠影響到孩子一生的發(fā)展。作為幼兒教育的參與者學校、家長應該投入更多的精力和時間，為農村幼兒園教育實踐的發(fā)展帶來更大的推動力。通過對農村幼兒園教育的實際教育情況進行準確的把握，提出具有創(chuàng)新性的教育對策，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。