摘要：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短，還存在諸多不利因素，急需采取措施加以改善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境支持。而創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、高校和社會(huì)等主體的參與，共同構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)體系。

　　關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校

　　近年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，而大量企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，企業(yè)對(duì)于人力資源需求量減少，難以提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)，加上畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高，理想與現(xiàn)實(shí)差距較大。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)壓力逐步增加。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)逐漸成為一種可行有效的緩解辦法，越來(lái)越多的大學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。

　　以武漢市為例，武漢市擁有大批高質(zhì)量的高校，和一百多萬(wàn)在校大學(xué)生。武漢大學(xué)生群體的存在，是武漢經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活力的源泉。但由于目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知不全、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別不清、創(chuàng)業(yè)融資困難等問(wèn)題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮中，很多學(xué)生空有創(chuàng)業(yè)的一腔熱血，行動(dòng)力較差，成功率低。由此可見，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展有著重要的影響。

　　創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括：政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、法律環(huán)境、人口環(huán)境、技術(shù)環(huán)境。PEST環(huán)境系統(tǒng)在創(chuàng)業(yè)者周圍形成合力，影響初創(chuàng)企業(yè)的各方面發(fā)展。同時(shí)，任何一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)都必然歸為某個(gè)行業(yè)。因此，行業(yè)分析對(duì)初創(chuàng)企業(yè)同樣重要，其中包括行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)程度、變化趨勢(shì)，以及行業(yè)所處的生命周期。波特競(jìng)爭(zhēng)五力分析是該領(lǐng)域分析的常用工具，也一定程度上反映出初創(chuàng)企業(yè)環(huán)境影響因素，特別是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者、潛在的進(jìn)入者、供應(yīng)商、消費(fèi)者和替代品生產(chǎn)者構(gòu)成了行業(yè)環(huán)境五大因素。

　　大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)子在起步階段依賴于學(xué)校的幫扶與老師的指導(dǎo)。因此，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也十分重要。隨著高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的力度逐漸增加，越來(lái)越多的高校開始落實(shí)學(xué)分替換管理制度，大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可替代專業(yè)課程的學(xué)分，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更多的時(shí)間和精力上的保障。同時(shí)，越來(lái)越多高校開始深化落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)服務(wù)工作，一對(duì)一的落實(shí)項(xiàng)目指導(dǎo)，更好的幫助大學(xué)生把控創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向。很多高校也開始建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供場(chǎng)地扶持，逐步建設(shè)成為有地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，有效的激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　大學(xué)生對(duì)新事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力和接受能力，思維普遍活躍，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情，一旦堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，就會(huì)發(fā)揮出敢闖敢創(chuàng)的精神去拼搏。但在一些調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知不清，甚至有偏差。有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了。整體上看，現(xiàn)階段大學(xué)生群體依舊存在自主創(chuàng)業(yè)熱情不高，也缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思維和知識(shí)等問(wèn)題。盡管為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開辦企業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，但多數(shù)大學(xué)生由于對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知的偏差，對(duì)相關(guān)信息在心理上“自動(dòng)屏蔽”。少數(shù)勇于嘗試創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從事的也多是一些技術(shù)含量不高的行業(yè)，發(fā)展前景堪憂。雖然大學(xué)生在學(xué)識(shí)方面有一定優(yōu)勢(shì)，可存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。

　　我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短，還存在諸多不利因素，急需采取措施加以改善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境支持。而創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、高校和社會(huì)等主體的參與，共同構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)體系。幫助大學(xué)生正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)初創(chuàng)企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，助力高校創(chuàng)業(yè)工作的持續(xù)改進(jìn)與政府相關(guān)政策的制訂是現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。

　　高校是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心力量， 高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更為廣義的去理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和內(nèi)涵，創(chuàng)新行動(dòng)可以是生活中方方面面的小事，創(chuàng)業(yè)不僅是開辦公司，創(chuàng)辦企業(yè)，任何從零開始的起步的工作、項(xiàng)目、事業(yè)都可以理解為“創(chuàng)出一份新事業(yè)”。給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)概念的引導(dǎo)后，再開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學(xué)生更好的去接受。否則，在高校開展相關(guān)教育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為“我不創(chuàng)業(yè)”，“我不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，處于消極懈怠的狀態(tài)

　　在掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和興趣之后，學(xué)生才有可能開展相關(guān)的工作，采取相應(yīng)的行動(dòng)。而當(dāng)大學(xué)生們真正開始萌生創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，就會(huì)遇到最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：“我到底該做什么?”而這個(gè)問(wèn)題同樣關(guān)系到市場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者需要了解消費(fèi)者的需求與痛點(diǎn)，提出合理的解決方案或提供相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)，并且能夠衡量現(xiàn)實(shí)有效的市場(chǎng)容量和規(guī)模，這樣才能更好的開展后期的一系列創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

　　每個(gè)企業(yè)都需要把消費(fèi)者市場(chǎng)需求作為一切市場(chǎng)營(yíng)銷行為的出發(fā)點(diǎn)，初創(chuàng)企業(yè)由于自身?xiàng)l件不足，在面對(duì)消費(fèi)者市場(chǎng)環(huán)境時(shí)，更需要集中資源和力量尋找合適的目標(biāo)市場(chǎng)。大學(xué)生在校期間，除學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，還有大量的時(shí)間可以參與各類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)去接觸和了解市場(chǎng)環(huán)境，很多高校也在定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的相關(guān)講座，學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐可進(jìn)一步了解市場(chǎng)環(huán)境。

　　在大學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)方向和明確市場(chǎng)之后，接下來(lái)也會(huì)遇到資金方面的問(wèn)題，資金不足是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都會(huì)面臨的問(wèn)題。由于大學(xué)生社會(huì)資源和個(gè)人資金能力有限。因此，融資環(huán)境非常重要。現(xiàn)階段，很多高校已經(jīng)與投融資公司展開各類合作，大學(xué)生可以通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的獎(jiǎng)勵(lì)資金和投資者的目光。很多地區(qū)政府也直接針對(duì)大學(xué)生開展了專項(xiàng)的資金扶持，符合條件的大學(xué)生均可進(jìn)行申報(bào)。

　　隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來(lái)越好，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校作為育人的主體，更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，研讀政府出臺(tái)的關(guān)于創(chuàng)新教育的相關(guān)政策，全面重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)。樹立模范標(biāo)榜，開展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子案例分享活動(dòng)，讓每位學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的萌芽、發(fā)展、成熟、落地的全過(guò)程。助力大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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