摘要：學生是學校教育的主體，學校教育管理的基礎單位是班級，在中職學校實施班級管理的過程中如何高效的完成班級管理的目的，有必要對班級管理進行深入探討。本文以中等職業衛生學校護理班級管理為例，對上述問題進行研究。
關鍵詞：中等職業學校;護理班級;班級管理;策略
0班級管理作為中等職業學校開展德育教育的重要途徑，對學生進行學習和生活的細節管理，對學生成長的軌跡進行記錄和追蹤，并且能夠在此基礎上對學生進行更具針對性的管理，是實現中等職業學校學生全面發展的基礎前提。護理專業作為中等職業技術學校中的一個常見專業，對護理班級進行良好的班級管理，不僅能促進學生的全面發展，同時也是提升學校就業率的重要途徑，值得中職護理班級班主任進行深入的探討。
1班級管理的必要性分析
大多數中職學生是因為對高中的文化課程失去了信心，所以才選擇進入中職學校進行技能學習。很多中職學生在之前的學習習慣不好，因此通過加強班級管理對學生進行學習行為習慣的糾正就顯得尤為必要了。同時很多中職學生是第一次遠離父母一個人生活，在學校生活中自理能力、人際交往能力等都需要班主任進行引導。中職教育主要是面向學生就業開展的教育，因此學生在學習和成長的過程中，還應當接受適當的個性化指導和培育，班級管理就是在全面了解班級中的每一位學生的基礎上，對他們存在的一些共性問題進行規范，將他們在學校里的成長軌跡進行跟蹤，引導他們更好的實現個性化發展，提升他們將來的就業競爭力。反之，脫離了有效的班級管理的中職護理專業學生，其就業競爭力普遍更低[1]。
2中等職業衛生學校護理班級管理的對策建議
2.1創新管理理念
在對中等職業衛生學校護理班級開展班級管理的過程中，首先應當積極轉變傳統中職班級管理的理念，即不出事故安全管理即可。在創新護理班級管理理念中，班主任應當從班級管理和服務兩個角度來創新班級管理模式。班主任的班級管理行為應當緊緊圍繞學生發展為中心，關注學生的全面發展，對每位學生基于同等的關愛，為學生創設能夠促進其全面發展的平臺，多管齊下促進中職護理班級中的學生能夠實現個性化發展。教師在進行班級管理的過程中，能夠促進學生成長的就盡力去做好，阻礙學生發展的就堅決避免。另外，面對當前各種外來文化和外來思潮的沖擊，中職學生在思想上的轉變使得學習欲望與學習能力越來越呈現下滑的趨勢是不爭的事實，但是教師在進行班級管理的過程中應當避免戴著有色眼鏡看待學生，避免引起學生更大的叛逆心理。班主任應當正面引導學生，緩解中職護理專業學生的叛逆、自卑等負面情緒，挖掘學生的發展潛能，為學生營造一個寬松、舒適的成長空間。
2.2創新管理形式
在中職護理班級管理的過程中，教師除了創新班級管理理念，還應當創新管理形式，通過制定無獎懲制度等，以發展、培養學生的自律性為基礎，讓學生擺脫傳統班級管理中“被管理”的心態，引導人人都能成為班級管理中的主人，促進學生自覺遵守各項班級管理的規章制度。另外，教師也可以將傳統班級管理制度下的班干部隊伍進行創新，首先對班委人數進行限制，改變傳統班級管理中人多能干事的錯誤思想，只選擇極少數同學來進行鍛煉，提高學生的綜合能力;其次可以在班級范圍內對班委實行輪流制，讓每個同學都能平等的接受鍛煉，這樣更有利于班級的團結管理。最開始的班委隊伍可以由教師指定，當同學們相互之間逐漸熟悉以后，就應當采取民主選舉的形式決定班級中的班委成員。這樣既能體現班級管理中的民主，同時又能保證班級權利的相對集中，為班委在今后協助班主任開展班級管理奠定了堅實的基礎。
2.3適當的進行重復教育
重復教育是一種對班級中的后進生采取的常見管理形式。每個班級中都存在極個別的后進生，這是不可避免的，對這部分學生開展常規教育和常規管理是難以糾正他們的不良習慣的。尤其是這部分學生常常無視各項規章制度，這是令大多數教師頭疼的問題[2]。對這種學生，雖然重復教育具有一定的局限性，但是在中職班級管理實踐中，卻是一種有效的方法，時刻提醒著學生哪些事情可以做、哪些事情不能做，學生在教師不斷的鞭策下對自己的行為進行對照和規范。久而久之，后進生也能在班主任的重復教育中逐漸形成良好的行為習慣，好習慣帶動好學風，讓班級整體呈現出一種積極向上的學習氛圍。
3結語
綜上，隨著我國教育教學事業的不斷發展，對我國中職教育護理專業的班級管理也提出了更高的要求。新形勢下，護理班級管理要堅持圍繞促進學生全面發展、提升學生就業率來進行。通過良好的班級管理，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不僅能夠在學校中學得一技之長，更重要的是通過這期間的學習為今后的發展提供指引。
參考文獻
[1]李立.中職院校班級建設的實踐及思考[J].職業，2019(07)：61-63.
[2]肖敏.中職班級實施“班干部輪換制”初探[J].科學咨詢(教育科研)，2018(09)：12-13.
推薦閱讀：《口腔護理用品工業》(雙月刊)創刊于1987年，由中國口腔清潔護理用品工業協會、黑龍江省輕工科學研究院主辦。
