摘要：有關部門還應加強教師隊伍的培養和素質的加強，以便于傳授知識的高效性。其次，定期組織教師們培訓，強化法律專業教師的技能，普及非法律專業教師的法律知識，從教師隊伍做起，做好學生的榜樣，指導學生參加實際的法律應用過程，幫助學生從法律實踐中習得法律知識，從而培養學生在法律上的社會實踐能力，促進學生對法律的深入理解，縮小校園教育與社會執業能力的差距。進一步提高法律素養和傳授法律的重要性，增強學生的社會責任感不僅要對自己負責也是對社會的一種責任。這樣不僅可以提高學生用法律聯系實際的能力，在一定程度上彌補傳統法律教育的不足，有利于培養學生良好的法律素養及道德，而且還能讓大學生在真正懂法知法的前提下更好地向社會過渡，做一名合格的公民。

　　關鍵詞：法律教育,法律意識,思想教育

　　我們應當鼓勵高校繼續開設法律課程，完善教學大綱，增加教學課時，提高課程質量，通過法律實踐來獲取學生對法律教育的主動性。法律的課程還可以針對不同專業而開設，如會計學專業可以開一些經濟法、工商法等，文科專業可以開設像民法之類的課程。針對課程的改革與調整，還可以將法律脫離出傳統的思修、馬哲等政治類的學科，單獨列出一門供學生選修，或作為必修直接加入學分。

　　2004年8月，中共中央國務院下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，于2005年2月接連下發了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課改革方案》進一步對高等學校思想政治理論課下了一個新的定義(簡稱“05方案”)。這一政策的出臺不僅提高了法律教育課的實質，同時也讓各高校對大學生的法律教育有了新的認識。最后，針對我國目前教授法律公共選修課的教師隊伍實力來看，呈普遍欠缺趨勢，有的并非是正規法律專業畢業，有的是跨專業進修，多半都是半路出家缺乏對法律知識的獨到見解和鉆研精神。因而造成了教師隊伍不龐大，不專業，學生學得不徹底，不系統。因此，作為替社會培養應用型復合人才的高校要想提高大學生的法律素養及法律意識的培養，必須先從教師本身做起。否則，社會上將會出現更多由于缺乏法律知識而造成的傷害事件。如馬加爵、藥家鑫等。這不禁讓我們反思在當今的應試教育模式下，許多學校為了提高升學率造成了學生們只為了提高學習成績而忽略了素質的培養。只有真正的將法律知識充實在自己的頭腦里，才能盡量避免或減少類似事件的發生。

　　為了讓大學生增強法律意識，并且能夠熟練的運用到社會生活當中，用法律的手段維護自己的合法權益必須在大學生的法律教育模式上多下文章，只有新的法律教育模式的出現才能為大學生創造良好的法治環境，良好的法治環境不僅能影響大學生的心理因素，還能影響他們對待事物的人生觀和價值觀。我國社會主義法律體系已經形成，但仍需要不斷完善，部分大學生面對一些社會的不良現象，產生誤解致使他們恣意地以身試法。針對這些現象，高等院校要有計劃、有目的地開展法制課堂，更要結合具體的案例來教育后人，引導學生，避免空談，莫讓法制教育僅僅流于形式。有條件的院校，要組織學生到法庭、監獄等參觀學習，也可以邀請司法人士到校開展法制講堂講座。必要的時候，要把法制教育考核作為大學生評優的標準之一。總之，要使大學生知法、懂法、守法，正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，自覺形成遵法守法;依法辦事的同時也要敢于同一切違法犯罪的行為做斗爭，即當自己合法的權益受到非法侵害時，要正確、理性地拿法律武器來保護自己。所以只有加強法律教育的實踐性，才能讓學生靈活運用到實際生活當中。

　　法律教育作為培養法律意識的重要內容不僅是衡量大學生法律素質的重要依據，同時也是大學生們對法律現象的思想觀念、思維方式、心理因素的總和。目前針對大學生的法律教育現狀不容樂觀。首先，高校設置的法律教育課時較少，學生們無法在既定的時間內領會過多的法律知識，造成自身所學的法律知識不夠系統、完善。所謂的法律教育課一般均為“大課”，由于上課的人數較多，接受學習的學生不能夠對老師所講的內容心領神會，而老師也不能對同學們的問題作出一一的回應，幾乎達不到法律教育的真正目的。其次，高校們所開設的大學生公共法律選修課總共為54學時，而在這有限的學時里，既要完成對大學生法律教育的任務又要引導大學生積極的參與法律實踐，如果還要將法律教育與實踐相結合，那么單靠這僅有的54學時是遠遠不夠的。同時一些高校又要開設如：“模擬法庭”等類似這樣的社會實踐活動，由于學生人數較多，期間必定會涉及到安全問題，這些都是需要各高校進一步思考的問題。再次，法律教育課程通常與思想道德基礎相結合，這會在一定程度上造成同學們對知識的誤解，建議各高校可以將法律公共課單獨開設，從而提高教學質量。

　　總之，各高校應當重視法律教育的相關工作，努力讓教師們具備扎實的理論功底和豐富的社會經驗，這樣才能讓大學生們領會更多的知識，保護好自身的合法權益。高校在校大學生的法制教育涉及課程設計、教學安排、教師選拔、教學方式、考試考核等多個方面。是一個艱巨復雜的教育工程，特別是法律教育的問題，還有待于進一步深入探討。只有充分發揮各部門、各單位的職能才能使大學生的法制教育取得良好的效果，才能使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握相關的法律知識，更能理解法律教育的精神、法律教育的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。無論是在思想上還是在人格方面都有進一步的提升。法治的社會需要靠大家來維護，而維護的對象主要應以大學生群體為主，因為他們是時代的新生力量，但由于他們涉世未深，社會經驗尚淺，所以要用法律的武器來維護自身的合法權益。

　　法律作為思想道德的基礎，關系著學生的身心發展，同樣也影響著學生的行為。據了解大學生的年齡階段最易產生劇烈的心理沖突，所以可想而知法律教育對于大學生的重要性，如果稍有差池就會造成不可挽回的錯誤。另外，學生通過法律教育的培養，法律意識會逐漸提高，對于整個社會提高全民素質的目標而言也必會有增無減，這無論是從哪個方面來思考都是共贏的局面。