摘要：隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什么體育場地和器材。
關鍵詞：農村,學校體育,發展
1前言:
為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農村學校體育的現狀
2.1體育課開課率不足
根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。
2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定
農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。
2.3 體育教育經費投入不足
目前安徽省農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由于體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。
2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差
某些學校領導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。 “以勞代體”的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標準》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。
3安徽省農村學校體育的發展策略
3.1加強體育場地、器材設備的建設
注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應占一定比例,并逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 “健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。
3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度
制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。
4安徽省農村學校體育教育原則
4.1教學內容手段創新原則
農村學校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢于創新,善于根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。
4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則
農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。
4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則
農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改并將其作為中小學生課內外體育活動的內容。
5結束語
我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究安徽農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。
【參考文獻】
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