摘要：企業的管理者與思政工作人員必須在新形勢下以企業發展和職工利益為本，探索思想政治工作方式的創新模式。本文首先從管理者尚未樹立明確的思政教育新觀念、思政工作者尚未樹立足夠的責任意識、企業的思政教育未能契合員工的狀態與需求以及企業員工主動性的缺乏等幾個方面詳細分析了當前國企思政工作亟待解決的主要問題，在此基礎上從基于國企企業文化的思政教育創新策略、基于互聯網的國企思政教育創新策略、基于心理學的國企思政教育創新策略幾個方面闡述了新時期國有企業思想政治工作創新策略。

　　關鍵詞：國有企業 思想政治工作 創新策略

　　1 引言

　　隨著我國經濟發展的持續深入，存在于社會上的價值觀也日趨多元化。我國的國有企業是國家經濟的中堅力量，在經濟全球化和信息時代的大背景之下，只有使全體員工樹立正確的價值觀，才能有助于企業構建自身的綜合實力與競爭能力。而隨著市場經濟的全面鋪開，競爭環境日趨激烈，在一些國企之中逐漸出現了一些亟待解決的深層次的新問題與新矛盾。可以說，當前的國有企業整治思想工作同樣面臨著巨大的挑戰。企業的管理者與思政工作人員必須在新形勢下以企業發展和職工利益為本，探索思想政治工作方式的創新模式。本文首先從管理者尚未樹立明確的思政教育新觀念、思政工作者尚未樹立足夠的責任意識、企業的思政教育未能契合員工的狀態與需求以及企業員工主動性的缺乏等幾個方面詳細分析了當前國企思政工作亟待解決的主要問題，在此基礎上從基于國企企業文化的思政教育創新策略、基于互聯網的國企思政教育創新策略、基于心理學的國企思政教育創新策略幾個方面闡述了新時期國有企業思想政治工作創新策略。本文的成果有利于國企應對當前思政工作中的挑戰，對推進企業建設具有比較好的實踐意義和理論價值。

　　2國有企業思想政治工作問題分析

　　2.1國有企業管理者尚未樹立明確的思政教育新觀念

　　當前，隨著市場競爭的進一步深化，國有企業的員工思想狀況也發生了顯著的變化。而當前在不少國企中，卻依舊缺乏與時俱進的創新，因循著傳統的思想政治工作方法。在具體工作方式的選取上，也過于古板枯燥，無法與當今職工日益活躍的思想相匹配，也就難以受到預期的效果。此外，還有一些國企的管理者將企業員工的思政教育工作與企業的生產經營割裂開來，認為兩者不存在關聯，且思政工作影響了企業的日常運營，是可有可無的存在。管理者由于尚未樹立明確的思政教育新觀念，導致一些企業的思政工作滯后，影響了企業的深遠發展。

　　2.2國有企業思政工作者尚未樹立足夠的責任意識

　　雖然不少國有企業正在進行深入的改革，但是依舊有一些國企的思政工作者并未及時樹立足夠的思想政治教育責任意識，導致了思政教育未能跟上員工發展思想的步伐。在這樣的背景之下，不少國有企業的員工對思想政治素養的提升缺乏正確的認識，認為企業的本質就是利潤的最大化，而思想政治工作僅僅為配角。還有人認為只要企業生產搞上去，其他的一切事情均可迎刃而解。在這種思想的驅使之下，不少企業的思政教育僅僅是走形式，思政教育的實質已經名存實亡。在教育方式上的敷衍了事以及教育模式方面的傳統守舊，更是使企業的思想政治工作難以契合員工的思想多元化需求，思想政治工作的有效性被大打折扣。

　　2.3國有企業的思政教育未能契合員工的狀態與需求

　　隨著信息技術的發展與網絡時代的到來，員工獲取信息的途徑日益變得多元化，企業員工的思想也發生了明顯的變化。但當前國企的思政工作內容卻未能及時跟上員工的發展，其教育內容過于空洞，難以結合當下的社會現實，因此無法被員工接受。一般來講，國有企業的思政內容往往來自馬列理論、毛鄧思想等，這些內容固然十分必要，但是其中的不少元素未能與時代的發展和市場環境相結合，這就容易導致思政教育無法契合員工的狀態與需求，難以受到良好的教育效果。

　　2.4國有企業員工缺乏接受思政教育的自覺性

　　從國有企業員工方面來講，由于存在著對于思政教育意義的片面認識，因此往往不具備接受思政教育的自覺性，不少員工認為思政教育無意義，無作用。其主要觀點是，企業只要經營上去了，就萬事大吉了。所以大部分員工主要將企業的經濟效益作為發展的硬性指標參照，而對于思想領域的事情則漠不關心。而不少國有企業的領導則認為只要合理運用經濟杠桿作為激勵手段，就能力充分調動起員工的工作積極性。因此甚至有不少國企出于人力成本的考慮而大幅度削減思政教育工作者的崗位和編制。

　　3國有企業思想政治工作創新策略

　　3.1基于國企企業文化的思政教育創新策略

　　國企的思政教育是在企業文化的氛圍中發生的，因此二者之間有著千絲萬縷的聯系。在厘清國企的企業文化對思政工作的關系之后，可以創新性地將二者結合起來，取長補短，實現思政教育的目標。眾所周知，企業的思政教育屬于相對完整的一個體系，其關注的是國企職工在生產經營過程中的思想動態和心理需求，并注重于理論與實踐的充分結合;而企業文化的實質則是一個企業在其發展過程中逐步積累和構建起來的價值觀、企業發展愿景、企業理念等等的組合。正確的價值觀是企業文化最核心的部分。在國企思政教育的過程中，可以引入企業文化元素，使之為思政教育創建合適的學習氛圍。首先，企業所固有的良好的精神與理念的傳承，能夠為思政教育構建良好的氛圍。企業文化中體現了企業的正面的、積極的精神，是企業發展壯大的財富。其次，企業精神可以對員工思政教育產生良好的促進作用。以積極向上的企業精神為思政教育構建進取的氛圍，使企業員工能夠以正確的態度去對待和接受思政教育內容，并使之內化到日常的行為中，逐步形成企業自身無形的競爭力。

　　3.2基于互聯網的國企思政教育創新策略

　　當前的網絡世界已經深入到千家萬戶，在人民的日常生活中占據著難以忽視的位置。國企的思政教育不應無視這一客觀事實，應該積極引入網絡力量，充實自身的教育方法與模式，從而進一步拓展思想政治教育的觸角。首先，思政教育者應在網絡空間中固守社會主義和馬列陣地，在網絡上以毫不動搖的中國社會主義理念教育職工，從理論的高度使員工樹立正確的理想和價值觀，并以此為支撐，深入分析員工日常的思想問題和工作實踐，使思政教育更加深入人心。其次，應加強員工網絡行為的管理，對員工在網絡上反映和體現出的思想動向進行分析思考，及時把握其想法和需求，并對所出現的負面信息和錯誤想法進行及時的幫助和矯正，使網絡充分發揮正面引導作用，夯實企業思政教育的效果。此外，在以上的基礎上，國有企業思政工作者應進一步利用網絡的優勢，對員工的思想進行科學而高效的指導。一是解決員工在政治人士方面的問題，使其樹立正確的政治觀;二是應關注企業員工的思想動態，并引導其具有科學的價值觀，還應通過觀念的引導來幫助員工更新觀念，解放思想，加強企業的凝聚力與向心力。

　　3.3基于心理學的國企思政教育創新策略

　　心理學關注的是人的思想規律等內容，而企業思政教育同樣將目標定位在員工的精神世界。只有實現以人為本的管理模式，才能使思政教育真正深入人心。因此可以結合心理學理論，進行更具針對性和科學性的思政教育。在企業的思政教育中引入心理學理論，著重應該結合企業員工的思想實際構建符合自身客觀情況的心理學教育體系。在以上的基礎上，思政教育可以利用一些心理學的原則來開展，舉例來講，可以通過“動之以情”的教育方式，通過關注員工日常生活中的感情和體會，與之產生共鳴與呼應，從而喚起員工的積極力量;可以通過“曉之以理”的方式，以合理的琺瑯彩約束和道德準則，擺事實講道理，使員工提升自身的思想認識水平;可以通過“持之以恒”的方式，通過反復的強調，使員工逐步形成正確的思想政治認知;可以通過“導之以行”的方式，通過思政教育工作者自身的言傳身教，使員工在形成正確的思想認識之后，知行合一，反映在日常的工作生活中。

　　4結束語

　　我國目前已經進入全面市場經濟的發展階段，國有企業面臨著蛻變與改革，由于一些歷史遺留問題以及體制不健全，在企業改革的過程中難免會存在一些亟待克服的諸多問題，在此期間不可不免地會出現一些深層次的問題與矛盾。如何才能牢牢占據思想政治宣傳教育的陣地，積極應對這些發展過程中的挑戰與機遇，考驗著國有企業的思想政治工作人員。只有通過與時俱進的持續創新，才能充分發揮思政教育的功能，實現企業深層次的進步，使企業的綜合競爭力持續提升。

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