摘要：為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，明確專業(yè)內(nèi)涵，分析存在的問題，確定專業(yè)定位和發(fā)展方向，探索專業(yè)特色，并從課程體系改革、師資隊伍建設(shè)等方面簡要闡述我院過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展探索與實踐。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)內(nèi)涵;專業(yè)定位;專業(yè)方向;專業(yè)特色;課程體系建設(shè);師資隊伍建設(shè)

　　Abstract: In order to meet the demands of the major development, clear the major connotations, this paper analyzes the existing problems, determines the major positioning and development direction, explores the major characteristics, and briefly describs the development, exploration and practice of the process equipment and control engineering major of our college from curriculum system reform, faculty construction.

　　Key words: major connotations; major positioning;major orientation; major characteristics; curriculum system construction; teac faculty construction

　　中圖分類號：TM402 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

　　一、過程裝備與控制工程的專業(yè)內(nèi)涵

　　過程裝備與控制工程專業(yè)主要以過程工業(yè)為專業(yè)背景。過程工業(yè)是指以流程性物料為主要對象，以改變物料的狀態(tài)和性質(zhì)為主要目的的工業(yè)，它包括化工、石油化工、生物化工、化學(xué)、煉油、制藥、食品、冶金、環(huán)保、能源、動力等諸多行業(yè)與部門。過程工業(yè)所涉及的一些物理、化學(xué)過程，主要有傳質(zhì)、傳熱、流動、反應(yīng)、機(jī)械、熱力學(xué)等過程。正是這些物理、化學(xué)過程，構(gòu)成了過程工業(yè)的生產(chǎn)過程。然而，要使這些過程得到實現(xiàn)，達(dá)到工業(yè)生產(chǎn)的目的，必需要有相應(yīng)的過程設(shè)備。這些過程設(shè)備包括傳質(zhì)設(shè)備(如精餾、吸收設(shè)備等)、傳熱設(shè)備(如換熱器、加熱爐等)、流體設(shè)備(如泵、壓縮機(jī)等)、反應(yīng)設(shè)備(如化學(xué)、生化反應(yīng)器等)、粉體加工設(shè)備(如粉碎、造粒、輸送設(shè)備等)及熱力設(shè)備(如制冷、空調(diào)設(shè)備)等。這些設(shè)備及它們的有效組合，就構(gòu)成了過程裝備。過程裝備的高效運(yùn)行，不僅取決于構(gòu)成生產(chǎn)裝備的各個單元設(shè)備的性能以及這些單元設(shè)備的組合方式，而且取決于對單元設(shè)備及成套裝置的控制水平。應(yīng)用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、信息技術(shù)及控制理論，對生產(chǎn)過程及設(shè)備實行實時監(jiān)控與自動控制，使之處于最運(yùn)行狀態(tài)，是過程工業(yè)裝備發(fā)展的一個重要方向。因此，過程裝備與控制工程，是一個融“過程”、“機(jī)械”和“控制”為一體，將“化工”、“機(jī)械”和“信息”學(xué)科緊密結(jié)合而形成的“化—機(jī)—電”一體化的多科型、交叉型專業(yè)。

　　過程裝備與控制工程的主要研究內(nèi)容包括：過程裝備設(shè)計與制造，高效節(jié)能裝備的開發(fā)，成套裝置的開發(fā)與設(shè)計，成套工程，設(shè)備結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度理論，過程安全理論、技術(shù)與裝備，流程參數(shù)控制理論與技術(shù)，制冷技術(shù)與裝備，粉體理論與技術(shù)等。

　　過程裝備與控制工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中起著極其重要作用。首先，石油化工、能源、動力是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，而過程裝備與控制工程是這些產(chǎn)業(yè)的支柱，這些行業(yè)的發(fā)展以工藝過程為先導(dǎo)，以先進(jìn)的裝備和控制技術(shù)為保障;其次，環(huán)境工程、生物工程等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須以過程裝備和控制技術(shù)為前提;第三，我國的石油化工裝備經(jīng)歷了成套設(shè)備引進(jìn)，主體設(shè)備引進(jìn)、輔助設(shè)備國產(chǎn)化，核心設(shè)備引進(jìn)、配套設(shè)備國產(chǎn)化等階段。每一發(fā)展階段，都凝結(jié)著過程裝備與控制工程專業(yè)人員的心血。今后還會經(jīng)歷技術(shù)引進(jìn)、成套設(shè)備國產(chǎn)化、全盤國產(chǎn)化和技術(shù)設(shè)備出口等階段，該專業(yè)仍將起到不可替代的作用。

　　二、我院過程裝備與控制工程專業(yè)存在的主要問題

　　1.我院現(xiàn)在的專業(yè)辦學(xué)在很多方面仍然是沿用或模仿普通本科院校的模式，適合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式還不十分清晰。我院過程裝備與控制控制專業(yè)由于辦學(xué)時間短，尚未形成明顯特色。

　　2.前期主要依托于校本部的師資力量，自有師資隊伍人數(shù)雖然在逐年增加，但專業(yè)教師力量仍然缺乏，教師整體結(jié)構(gòu)不太合理，教師科研少，學(xué)術(shù)水平不高，年青教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)水平不高。

　　三、專業(yè)定位、專業(yè)方向和專業(yè)特色

　　我院過程裝備與控制控制工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)石油化工、能源、醫(yī)藥等過程工業(yè)企業(yè)需要的“一線工程師”、“一線工藝師”和“一線管理師”為培養(yǎng)目標(biāo)。在教育過程中，注重對學(xué)生工程力學(xué)和機(jī)械學(xué)的基本理論和基本知識的培養(yǎng)，加強(qiáng)過程裝備設(shè)計、制造與控制的基本技能和綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有機(jī)械工程、化工工程和控制工程等基本知識和工程應(yīng)用能力和技能。

　　我院與石油工業(yè)有著良好溝通，有與石油工業(yè)相關(guān)的辦學(xué)條件，因而我院過程裝備與控制工程專業(yè)以石油化工為主要專業(yè)方向，培養(yǎng)能在石油化工(含煉制)、石油集輸?shù)仁托袠I(yè)設(shè)計、制造、生產(chǎn)一線從事集裝備設(shè)計、制造工藝、控制為一體，具有較強(qiáng)的復(fù)合性的過程裝備設(shè)計制造、控制運(yùn)行、維護(hù)管理的工程技術(shù)人才。

　　四、課程體系建設(shè)的內(nèi)容與實施

　　課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，依照學(xué)院“兩個加強(qiáng)、兩個壓縮”的指導(dǎo)思想，使本專業(yè)學(xué)生在“理論上夠用、技能上實用”，在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上，突出“過程”，加強(qiáng)“控制”，豐富“裝備技術(shù)”，以過程裝備設(shè)計為主體，以過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡稱‘一體兩翼’);在能力培養(yǎng)上，進(jìn)一步加強(qiáng)過程裝備運(yùn)行、管理、維護(hù)的能力。

　　在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，壓縮理論教學(xué)學(xué)時量;分析學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課的設(shè)置，增設(shè)實踐教學(xué)內(nèi)容，新開《壓力容器制造實訓(xùn)》、《過程控制計算機(jī)仿真實訓(xùn)》、《計算機(jī)制圖及三維實體造型實訓(xùn)》實踐教學(xué)課程，調(diào)整《機(jī)械CAD/CAM/CAE軟件實踐》內(nèi)容為《ANSYS在機(jī)械與化工裝備中的應(yīng)用》;選修課中增設(shè)了《PLC原理及應(yīng)用》，逐步建設(shè)起符合學(xué)院特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求的、較為完善的理論教學(xué)課程體系(包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程)、實踐教學(xué)課程體系。

　　五、師資隊伍建設(shè)

　　堅持引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合，使師資隊伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　1.以提升業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，大力提升教師的全面素質(zhì)

　　對青年教師在教學(xué)上要采取“幫、扶、教”，幫助他們盡快熟悉教學(xué)各基本環(huán)節(jié)的要求，站穩(wěn)講臺;創(chuàng)造條件，外送培訓(xùn)，加快提高業(yè)務(wù)能力;積極支持、幫助青年教師承擔(dān)各類研究課題，參加學(xué)術(shù)會議，提高他們的學(xué)術(shù)水平。目前，本專業(yè)8名教師參加《畫法幾何及機(jī)械制圖》、《過程裝備制造工藝》、《過程裝備設(shè)計》三門課的課程建設(shè)，多名教師多次參加交流會，業(yè)務(wù)能力迅速提高。

　　同時，加強(qiáng)教師對實驗、實習(xí)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)技能的培養(yǎng);通過參與各實踐環(huán)節(jié)，深入接觸生產(chǎn)一線技術(shù)人員和操作工人，相互學(xué)習(xí)討論，深化了專業(yè)知識的理解及應(yīng)用;同時，掌握生產(chǎn)所需的知識結(jié)構(gòu)，提煉課程內(nèi)容，注重知識的時效性和科學(xué)性。

　　通過05級到07級三屆學(xué)生的實踐與探索，課程設(shè)置逐步趨于科學(xué)、實用;教師水平穩(wěn)步提高，對課程設(shè)置的理解與貫徹逐步深化，使得專業(yè)培養(yǎng)特色逐步突顯;從反饋的信息來看，就業(yè)范圍從設(shè)計、制造、設(shè)備控制及管理逐步擴(kuò)大，尤其學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力快速增強(qiáng)。

　　2.充分利用社會資源，積極引進(jìn)、聘用高質(zhì)量的優(yōu)秀人才

　　通過人才市場，積極尋求優(yōu)質(zhì)教師資源，引進(jìn)優(yōu)秀人才，特別是要大力引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，擴(kuò)充專任教師隊伍;通過加強(qiáng)協(xié)作，聘任兼職、臨聘和雙肩挑高級專家等多種途徑，拓寬教師來源渠道，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。特別是要充分利用校本部的師資資源，聘用高級職稱教師，作兼職教授，提升專業(yè)整體師資水平。由于本專業(yè)人才緊缺，符合要求的更少，人才引進(jìn)這項工作在今后還需大力加強(qiáng)。

　　六、專業(yè)建設(shè)與改革的成效

　　經(jīng)過近幾年的專業(yè)建設(shè)和實踐探索，本專業(yè)的教學(xué)水平逐年提高，辦學(xué)規(guī)模也在擴(kuò)大，并已通過學(xué)位授予專業(yè)評估。隨著教學(xué)改革的深入，我們對本專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革，進(jìn)一步明確了專業(yè)的辦學(xué)方向，改善了教學(xué)條件，重新定位了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，修訂了專業(yè)的教學(xué)計劃;培養(yǎng)的學(xué)生在獨(dú)立獲取知識的能力、信息吸收及處理能力、工程實踐能力、開發(fā)創(chuàng)新能力等方面均有了較大的提高，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)口徑的培養(yǎng)模式，初步實現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生勝任“一線工程師”崗位的階段目標(biāo)。