摘　要：高職院校要重視對籃球?qū)I(yè)教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造機會增加籃球教師的培訓和學習深造的機會，幫助籃球體育老師提高專業(yè)的教學能力，掌握先進的教學技能;要經(jīng)常組織籃球教學老師進行專業(yè)的教研活動，以探索更為專業(yè)的教學方法。在教學過程中，教師可以采用啟發(fā)式的教學方法，積極引導(dǎo)學生進行思考。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,籃球教學,教學方法

　　中圖分類號：G807.04 文獻標志碼：A　　文章編號：1000-8772(2014)38-0000-00

　　籃球運動作為大學生最喜歡的運動，是高職院校進行體育教學的主要內(nèi)容。但是，在高職院校籃球教學過程中，會遇到一些問題，影響了學生鍛煉學習和教師教學指導(dǎo)。因此，要采取有效措施不斷改革籃球教學機制，更新教學思想，促進籃球教學工作又好又快發(fā)展。

　　一、籃球教學在高職院校中的作用

　　高職院校進行體育教學教育，不僅可以增強學生的體質(zhì)，保證身體健康，而且有利于滿足學生的心理需要，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神和拼搏進取的品質(zhì)。首先，籃球教學可以有效提升學生的綜合素質(zhì)，是非常重要的手段和方法，能夠有效地激發(fā)學生學習籃球進行體育鍛煉的興趣愛好，加強學生的體育意識和能力。

　　同時，對學生發(fā)展也有重要的作用，為以后走入社會打下良好的身體基礎(chǔ)，是學生具有鍛煉強健的體魄和較高的體育素養(yǎng)，更好適應(yīng)當前快節(jié)奏的生活方式，促進大學體育教育的積極影響向社會延伸。其次，促進對學生的德育教育。因為籃球是一項對抗性十分激烈的運動，不僅是技能、智能、體能和心理上的較量，也是意志品質(zhì)和思想道德方面的較量。在具體的比賽過程中，可以鍛煉學生的組織能力和溝通能力，全面提升學生道德品質(zhì)，樹立大局意識。

　　二、高職籃球教學過程中存在的問題

　　隨著我國高職院校體育教學體制改革不斷深入，籃球教學工作也取得長足的進步，有效的增強了學生的身體素質(zhì)。但是，在實際的教學過程中，總是遇到一些不可避免的問題，降低了高職院校體育教學的質(zhì)量。

　　1.教學內(nèi)容單一

　　在當前的高職院校籃球教學過程中，對學生教學的內(nèi)容比較單一，非常的枯燥。大多數(shù)的授課方式就是進行傳球和運球的訓練，沒有什么新意，很難引起學生的興趣;同時，籃球教學的目的性不是很強，很大程度上是為了應(yīng)付學分和考試，導(dǎo)致學生很少得到專業(yè)的指導(dǎo)，也無法實現(xiàn)進行籃球教學的目標。

　　2.教學方法有待改進

　　高職院校籃球教學方法有待改進。在具體的教學過程中，多數(shù)學校的籃球教學流于形式，并沒有進行實質(zhì)的教育，甚至有的教師在體育課堂上任意放任學生的自由活動，沒有根據(jù)學生的差異情況進行科學有效的進行教學和訓練。這樣就會導(dǎo)致部分學生，尤其是女生學習籃球的興趣熱情，還會出現(xiàn)厭煩的情緒，這就失去了籃球教學的真正意義。

　　3.高職院校籃球教學中師生角色錯位

　　在絕大部分籃球教學過程中，學生只是被動的接受老師安排的內(nèi)容和訓練，教師始終處在主導(dǎo)地位，無法發(fā)揮自己的靈活性，僅是模仿教師的動作，大大限制了學生的主體性和能動性，降低了課堂教學的效率，不利于籃球教學質(zhì)量的提高。

　　4.高職院校籃球教學評價方式不夠合理

　　現(xiàn)階段，高職院校的籃球教學的評價體系，只是單純的重視學生的技術(shù)和出勤情況，很少關(guān)注那些基礎(chǔ)相對較差取得巨大進步的學生。這樣不利于塑造愉快輕松的教學環(huán)境，造成本分學生對籃球考核產(chǎn)生恐懼感，從而喪失對學習籃球的興趣，不利于籃球教學工作的開展。

　　5.高職院校缺乏相應(yīng)專業(yè)籃球教學的教材

　　教材的重要性不言而喻，對教學的質(zhì)量和水平起到?jīng)Q定的作用。但是，在部分高職院校中，沒有從滿足學生的多元化角度來編制專門的籃球教學教材。如果沒有根據(jù)學生的特點進行教學，就會導(dǎo)致教學缺乏實用性和針對性，不利于學生增強自身的籃球技術(shù)，影響了學生學習籃球的積極性。

　　三、提高高職院校籃球教學水平的對策

　　在進行籃球教學過程中，高職院校的體育老師要采取有效的措施，吸收新的教學理念，改變教學方式，更新教學內(nèi)容，提高教學水平，保證籃球教學工作能夠順利進行。

　　1.要選擇的適合學生實際特點的籃球教材

　　要全面提升籃球教學質(zhì)量，體育教師要嚴格學生的特點因材施教，做到全面的了解。在進行籃球教學過程中，要關(guān)注學生的訓練狀態(tài)，能夠掌握學習籃球的基本技能，可以采用登記卡的方法分期分階段的記錄學生的學習情況，才能有效提高教學質(zhì)量，改善籃球教學。

　　同時，高職院校籃球教學要建立完整的教學計劃，規(guī)定相關(guān)的教學任務(wù)和課時，選擇更為專業(yè)更為合理的籃球教材，保證基礎(chǔ)知識、技術(shù)技能能夠很好的結(jié)合，便于學生很好的接受。但是，在籃球教學課堂中，要注意學生綜合身體能力的培養(yǎng)，根據(jù)每一個同學的實際籃球技術(shù)進行合理的調(diào)整有所變通，既要能夠很好地利用教材，又不能盲目的跟從教材，增強籃球教材選的可行性、針對性和目的性。

　　2.要樹立以學生為中心的教學觀念

　　在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，都是老師占主體地位，學生只是配角，遵從老師的指揮，不利于籃球教學工作順利的開展。因此，要樹立以學生為中心的教學觀念，正確處理好教師和學生之間的關(guān)系。這就要求體育教師要在課堂上要與學生進行溝通，培養(yǎng)師生之間的感情，提高學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生學習籃球的熱情;教師要重新審視自己在教學過程中的地位和作用。

　　從主導(dǎo)教學改變?yōu)檩o助教學，成為學生學習喜愛籃球的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者;高職院校的體育教師要在體育課堂中真正做到以學生為中心，促進學生學習和熱愛籃球的積極主動性，實現(xiàn)由被動學習主動學習的轉(zhuǎn)變，最大限度的激發(fā)學生學習籃球的主動性和創(chuàng)造性，保證籃球教學質(zhì)量不斷提高。

　　3.要采用先進的教學方法

　　在實際鍛煉中，體驗正確的姿勢和方法，提高他們學習籃球的興趣;還可以采用示范的教學方法，并對基本的技能和動作進行詳細的講解，加深學生對新的籃球動作的印象和了解，能夠快速的掌握動作要領(lǐng);還可以采用學生競賽的方式，對比每個學生動作的特點，進行更為具體的指導(dǎo)。

　　4.加強思想道德的培養(yǎng)

　　籃球是劇烈的體育運動，具有很強的競爭性，充滿激情和火力，導(dǎo)致很多人的意識停留在單純的打球上，忽視了籃球運動與品質(zhì)的關(guān)系。因為在籃球比賽中，會有較為頻繁的身體接觸，有的學生很容易沖動，經(jīng)常出現(xiàn)無謂的爭吵和打架;還有的是缺乏團隊意識，無法與隊友進行配合。在籃球教學過程中，體育老師要對加強對學生思想道德的培養(yǎng)，提高學生籃球的職業(yè)素質(zhì)，才能不斷提高教學質(zhì)量。

　　四、結(jié)語

　　在高職院校中，籃球教學對于提升學生身體素質(zhì)和鍛煉學生的意志品質(zhì)具有重要的作用。因此，體育教師在進行籃球教學過程中，要適應(yīng)教學改革的潮流，選擇的適合學生實際特點的籃球教材，樹立以學生為中心的教學觀念;還要采用先進的教學方法，加強對學生思想道德的培養(yǎng)，不斷提高籃球教學質(zhì)量，以滿足學生的需求。

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