基礎教育課程改革對學校來說，將引發一場教育的重組活動。實施新課程改革，對教師來說，關鍵在于轉變教育觀念;對學生來說，關鍵在于改變學習方式。探究式教學正是符合新課程改革的要求，對于培養學生的創新精神和實踐能力具有很高價值。文章發表在《教育研究與實驗》上，是核心論文發表范文，供同行參考。
探究式課堂教學，就是以探究為主的教學。它是指教學過程在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍生活為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。積極開展科學探究，對于發展學生的學習方式和教師的教學模式具有重要的意義。
教育的改革與發展要求我們轉變觀念，在教學中實施一些更能體現學生主體地位，更能增強他們參與意識的教學新方法。探究教學模式就是充分體現“學生主體，教師主導”的作用。在化學教學中結合探究教學設計、教學思路形成有模式教學，但不唯模式的教學方法。
有模式教學是指應用每一個具體模式時，總體現一種“實驗—探索—研究—運用”的關系，使學生結合實驗、討論、遷移的探究情景進行思維加工，在運用中遷移開拓。
化學教學中的不唯模式有以下四點：
(1)在動手操作、仔細觀察、思考討論、遷移應用的任何一個層次中，都要創設情境，及時反饋。教師可根據當前的學習主題，將學生引入一定的問題當中;可依據所講內容，利用多媒體和電教手段來設計、創設兩種形式：實踐探究和理論探究。
(2)在具體選擇教學活動時，不可硬套一種模式。依據教師的誘導和提示，學生可先進行分析、自主學習，教師在探究過程中給學生以適當的、合理的實驗建議或理論提示，幫助學生沿既定思路逐步達成目標。也可在教師誘導啟發下，先讓學生分組討論、交流，通過不同觀點的碰撞，教師恰當補充、修正，以加深學生對問題的理解。
(3)為把“學生為主體，教師為主導”落到實處，教學過程必須以全面訓練為主線，讓學生在探究過程中，通過多種形式訓練。在訓練中充分探索、討論、動手驗證，得出結論的過程就是提出問題、解答問題、結論成果的過程。以達到所學內容有全面的、正確的理解。
(4)任何教學過程的安排，都要考慮本節內容是著重于理論探究還是側重于實踐探究，還要充分考慮實驗器材及多媒體等教學設備的準備狀況。
總之，在教學過程中，應結合新模式突出探究思想，創設探究情景，發揮學科優勢，以實驗為基礎，以物質性質、用途為載體，積極為學生提供展現能力的舞臺，使學生借探究討論、設計、動手操作為平臺，以實現鍛煉自己能力為終極目的。
下面以初中化學教材“常見的酸”為例，談探究教學在化學教學中的應用。
1. 教學設計
(1)誘導啟發，應結合第一節中酸的概念及第三章中H2的化學性質提出本節內容，以鹽酸的工業制法引出重點：鹽酸有哪些化學性質。
(2)實驗探究，可啟發學生利用已有的儀器、藥品討論并設計實驗，最后經探究、討論、實驗、結論、遷移應用形成一套行之有效的思維方法(所謂“授人以魚”，不如“授人以漁”的道理)。
(3)通過鹽酸與酸堿指示劑反應，鹽酸與鋅、鹽酸與鐵、鹽酸與鐵銹、鹽酸與氧化銅、鹽酸與氫氧化銅、鹽酸與氫氧化鐵、鹽酸與石灰石、酸酸與硝酸銀等反應分別得出結論。
(4)結論的得出及規律化，啟發學生探究討論出上述結論，并能用所學知識解釋，完成從個別到一般理論知識上的飛躍。
2. 教學過程
(1)引入
(2)氫氣的化學性質→可燃→在空氣中燃燒→還能在Cl2中燃燒→鹽酸工業制法→課題。
(3)探究
(4)回顧鏈接：H2的實驗室制法，引出可與較活潑金屬發生置換反應。
(5)分析討論
知道鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，電離方程式如何書寫?怎樣證明某溶液是酸的水溶液?引導學生寫出表達式，再用實驗方法探究驗證。
(6)實驗探究
鹽酸可與AgNO3 溶液起反應，生成不溶于硝酸的白色沉淀。探究如何設計實驗定性驗證某溶液中含有Cl-。
(7)深入研究
研究討論探究的終極目標就是掌握鹽酸的化學性質。
實驗：①鹽酸與金屬鋅及鐵反應。②鹽酸與鐵銹及氧化銅反應。③鹽酸與氫氧化銅及氫氧化鐵反應。④鹽酸與碳酸鈣及硝酸銀反應。
(8)全面訓練
每做完一個實驗，可結合重點內容，設計合理化訓練，以讓學生動手、動腦結合，充分體現其主體地位。
(9)形成結論，遷移應用
鹽酸中易電離出自由移動的H+，化學性質具有個別和一般的共性;由性質決定用途，鹽酸可用于制鹽酸麻黃素等。
探究教育改變了以傳授知識為主的教育模式，它重視人格教育;突出綜合教育;重視規范教育;它充分體現教師主導，學生主體的作用。它積極發揮教師與學生這兩個教學活動中互動方的積極性。它適應了時刊發展的需要，特別是當前中學化學教學的需要。
核心論文發表須知：《教育研究與實驗》雜志是教育部主管、華中師范大學主辦、經國家新聞出版總署批準、國內外公開發行的綜合性教育理論學術期刊，現為中國教育學會教育實驗研究分會會刊。國際標準刊號為ISSN1003-160X;國內統一刊號為CN42-1041/G4。郵發代號：38-144。
