摘 要：建構產教共享生態系統是將職業教育產教融合推向深入的重要途徑。在產教共享生態系統中，政府是統籌規劃者，企業是系統主導者，高職院校是積極參與者，中介組織發揮著黏合劑和催化劑的作用。新時代構建產教共享生態系統是轉變職業教育形態、推進職業教育創新的有效途徑，是推動產業發展的動力源泉。就建構路徑而言，政府要發揮協調職能，完善與產教融合配套的政策法規建設;企業要強化主體作用，樹立社會責任意識;高職院校要調整人才培養模式，增強服務地方產業能力;中介組織要協同構建，擴寬產教融合渠道。
關鍵詞：新時代;職業教育;產教共享;生態系統
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培養適應地方經濟發展需要的應用型人才是高職院校的辦學方向。深化內涵建設、搭建產教共享生態系統有助于創新高職院校人才培養模式，推進技術教育與地區產業協調發展。有針對性的人才定制化培養可以推進人才供給側結構性改革進程，實現職業教育的可持續發展。
一、產教共享生態系統的內涵與特征
(一)產教共享生態系統的內涵
生態系統是一個生物學概念，是指在一定地域(空間)內，自然界中所有的生物與環境相互作用、相互影響，生物與生物及生物與環境之間因能量轉換、物質循環代謝形成的統一整體。它強調系統內部各要素間的聯系與互動，并且系統本身具有開放性特點。為了維系自身的穩定，生態系統必須不斷從外界輸入新的能量以保持動態平衡狀態。[1]產教共享生態系統就是基于生態系統所具備的特點，全面考慮政府、高校、行業、企業、中介機構等主體要素和經濟發展、產業升級、職業教育水平等環境要素之間的相互關系，形成一個和諧共生的有機整體。
(二)產教共享生態系統的特征
1.開放共享。開放共享是產教共享生態系統賴以維系的基礎，包括開放和共享兩個方面。前者一方面體現在各參與主體間的相互接納，另一方面體現在整個系統在動態平衡中不斷調整，根據發展的需要吸收、吸納新的要素因子參與其中、共謀發展。后者主要包括資源和信息兩方面的共享。資源共享就是基于一定區域范圍的資源分享，包括物化資源和人力資源。生態系統內各參與主體擁有的各
類要素資源可以被其它主體共同使用、共同分享。這不僅可以增強各利益主體間的關聯性，還可以形成規模效益、節約合作成本。信息共享意味著來自于各參與主體的政策、教育、產業、市場等不同種類的信息交匯融通。通過生態系統內部的合作運行機制實現信息的交換與共享能夠大大提升信息資源利用率，避免信息采集、存儲和管理上的重復浪費。
2.跨界融合。跨界融合是產教共享生態系統最顯著的特征。它表現為不同領域的各參與主體間、生態系統內各類要素間相互滲透的內嵌式發展格局。其本質是相關利益主體間的深度合作。產教融合本身即是不同領域、不同組織、不同形式的協同合作。它包括教育與產業的融合、學校與企業的融合、教學與生產的融合等，是對校企合作聯合育人模式的深化與升華。產教融合囊括了政府、行業、企業、學校等多個利益主體，涵蓋了法規政策、行業規范、教學目標等多個測評標準，是圍繞產業整體價值鏈的集成整合和一體化合作。
3.多維鏈接。產教共享生態系統的外在表現為諸多參與主體與參與要素之間的緊密聯系。各主體、各要素依托產教共享生態系統搭建的平臺充分發揮自身優勢，通過不同層面上的相互關聯實現共同發展。根據參與主體的不同，產教共享生態系統的鏈接分為宏觀和微觀兩個層面。宏觀層面的鏈接表現為政府、產業(行業)、企業、學校、中介機構等利益主體的密切聯系、共生共存;微觀層面的鏈接表現為政府管理者、企業管理者、教師、學生、企業職員等參與主體的協同配合、共育人才。這種多維鏈接不僅提升了產教共享生態系統內部資源和
信息共享的使用效率，而且也為各利益主體和各要素因子的融合發展創造了條件，是產教共享生態系統優化資源配置功能的集中體現。
二、產教共享生態系統的構成主體及其作用
(一)政府統籌，規劃管理產教共享生態系統資源建設
政府是產教共享生態系統的統籌規劃者。產教共享生態系統是一個有多方參與、協作的有機整體。參與者需要共同遵循一系列規則、制度以確保系統正常有序運行。政府作為“產教融合”教育理念的發起者需要在協調高職院校與企業的溝通、中介組織與企業、院校的協作關系、人力與物質資源配置關系等方面參與規劃和管理。[2]各級政府可以結合地方經濟的實際情況，制定促進校、企、中介組織合作發展的規章制度，對各方關系的協調協作進行頂層設計管理，構建秩序和諧、運行穩定、管理科學的高職院校產教共享生態系統。
地方管理部門應利用其資源優勢，設計推出一系列引領性的產教融合項目，推動參與主體深化。整合先進企業、示范院校、產業園區，引導中小企業共同參與，吸引不同層次、不同專業的人才、資源進入項目，將各主體間的自由合作納入政府管理，幫助產教共享生態系統形成體系化動作機制，保持系統的有序迭代更新。
(二)企業主導，引導產教共享生態系統共建方向
企業是產教共享生態系統的主導者。從“校企合作”到“產教融合”，企業的主體作用在產學研相結合的教育理念升級中不斷被強化。特別是國務院發布的《關于深化產教融合的若干意見》(以下簡稱《意見》)明確提出要“強化企業重要主體作用”，把企業作為產教融合的重要主體，把發揮企業的作用作為產教融合的關鍵。
在產教共享生態系統中，企業可以通過參與修訂專業培養方案、開設專題講座、為學生提供實習機會、為教師提供鍛煉機會等多種方式與學校展開合作，引導學校在專業設置、教學內容、教學目標等方面以市場需求為坐標加以調整，使人才培養的質量能夠達到企業的用人標準，在解決企業用工需求的同時緩解高校畢業生的就業壓力，進而保持產教共享生態系統始終處于良性運行。
