摘要：在通常條件下，示范法主要分為完整示范法和分解示范法，具體可以采用快慢、對比、正面、背面以及側面等多種示范法，教師要根據學生掌握的具體掌握情況，采用不同的示范法。比如，教師在進行扣球教學過程中，由于整個動作一氣呵成，具有連續性，不能進行停頓或者慢動作，這就可能導致學生不能看清整個動作的要領，因此，教師就可以借助圖片或者視頻等手段，對扣球的每個動作進行詳細的講解，幫助學生能夠更加及時有效的掌握整個動作結構。

　　在實際的教學過程中，有的學生在聯系傳球時，很容易出現大拇指超前的情況，兩個手形沒有形成半球的形狀，同時對伸臂的時間掌握不好，出現過早或者過晚的情況。因此，老師要采用正確合理的傳球手形進行詳細的講解示范，對于關鍵的步驟和動作要進行重點講解和反復提示，還要加強一些適當的輔助練習。如可以按照傳球的手形去接住拋過來的輕實心球，充分體會觸球感覺，保證學生采用正確的傳球動作。

　　在教學過程中，教師采用的誘導法包括語言誘導法、輔助誘導法等。在采用語言誘導法過程中，教師要因材施教，根據不同的錯誤情況，采用不同的語言提示，糾正學生存在的錯誤動作。比如在練習排球墊球技術過程中，學生經常出現并不攏或者借助抬臂力量墊球等，體育教師就可以采用夾、提和壓等術語進行指導和指引。在采用輔助誘導過程中，教師可以采用采用一些簡單輔助的動作，要求學生進行反復的練習，從而達到熟練的目的。例如在進行勾手發飄球過程中，學生經常出現擊球點偏向側和向下的錯誤，教師在糾正過程中，可以讓學生對著墻進行適當的揮臂練習，提高學生的技能水平。

　　在采用正誤對比方法時，就是把正確的方法和錯誤的方法進行對比，保證學生盡量減少出現錯誤的概率。比如教師在進行排球接發球教學過程中，有的學生可能出現重心較高或者臀部后坐等問題，但是學生卻不容易察覺。因此，教師就可以采用正誤對比的方法，對正確和錯誤的動作要領進行詳細的示范，讓學生自己發現自己的問題，掌握糾正錯誤的方法，使學生能夠有效的掌握接發球要領，提高排球教學的效果。

　　教師在教學過程中，要善于發現學生經常出現的問題，然后根據實際情況，分析出現問題的原因，提出相應的對策和建議，幫助學生掌握排球技術的難點和重點。在糾正學生錯誤工作過程中，教師要一定的耐心，不能急于求成，要耐心對學生講解技術的概念、要領和掌握方法，幫助學生分析具體的原因，增強學生學習排球的自信。另外教師在糾正錯誤動作過程中，要有很強的針對性，根據學生的不同情況，采用不同的糾正方法，靈活各種方法，進行合理地交叉和結合，提高糾錯的效率。教師針對學生出現的錯誤問題，要做到有的放矢，避免出現盲目性。

　　在進行較大難度的動作教學過程中，教師就可以采用變化法，具體包括合理降低動作的難度、控制動作的速度以及對整個動作進行分解。首先，為了讓學生能夠掌握比較好的動作，教師就要對較難的動作進行分解。比如在練習發球過程中，由于距離比較遠，學生受到技術或者其他方面的影響，很難將球發好，教師要根據學生的實際情況，要適當的縮短發球的距離，然后再循序漸進的增加練習的難度和距離，使學生能夠掌握基本的動作技能。其次，有的排球動作比較快，對初學的學生來說比較難，這時候教師要控制好動作的速度。比如在進行排球防守動作講解過程中，教師首先讓學生先進行力量小和速度慢的扣球，降低的防守的難度，在學生逐漸掌握基本要領，然后適當增加難度。最后，在進行分解練習方法過程中，要把整個動作分解為幾個簡單的動作，然后按照分步驟進行實際的教學和練習。在進行扣球教學過程中，教師要把整個扣球動作進行合理的分解，第一要先助跑起跳，第二要進行揮臂擊球，第三把整個動作銜接起來，對于經常出現錯誤的地方，教師進行重點的練習。