內(nèi)容摘要：學(xué)習(xí)語言需要學(xué)習(xí)語法，在語言教學(xué)中也需要教授語法，語法作為第二語言教學(xué)的重要內(nèi)容，語法教學(xué)呈現(xiàn)方式影響到教學(xué)質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的發(fā)展，越來越多的人利用碎片化時間通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，微視頻集文字、圖片、聲音于一體，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。而本文旨在通過揭示對外漢語語法教學(xué)應(yīng)該怎樣教以及總結(jié)微視頻的優(yōu)勢，探討初級漢語語法與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻融合的可行性與前景。

　　關(guān)鍵詞：語法教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng) 微視頻 對外漢語 初級漢語語法

　　一.語法怎樣教更合適

　　“語法體系在很大程度上是指的語法事實和語法規(guī)律的表述系統(tǒng)。”1根據(jù)朱德熙先生所說，語法體系是包括語法規(guī)律和語法事實，語法規(guī)律是指語法的框架結(jié)構(gòu)，語法事實便是語法所能應(yīng)用的情景以及其功能意義。呂叔湘( 2002)指出：“語法的知識該隨時隨地從讀物里獲得; 而且只要獲得語法的事實，不必斤斤于那些語法的名目。”2絕大部分對外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的目的是能夠靈活地運用語法規(guī)則，并能在真實的情境中完成交際活動。而目前的課堂更加重視語法結(jié)構(gòu)與知識的教學(xué)，忽略了真實的情景與語境，不利于學(xué)習(xí)者進行交際。

　　在這里，并不是說運用結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)進行語法教學(xué)不重要，而是我們應(yīng)該將結(jié)構(gòu)以及功能語境結(jié)合起來，發(fā)揮其最大的效用。通過對語法點進行分類整理，并列出語法點的結(jié)構(gòu)、功能、語境，生成一個趣味情景劇，由淺入深，降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)習(xí)漢語語法的趣味性。

　　二.微視頻發(fā)展簡述以及如何在漢語語法教學(xué)中應(yīng)用

　　微視頻作為一種教學(xué)手段，已經(jīng)有十幾年的發(fā)展歷史，最著名的是美國人薩爾曼·可汗在2006年建立的可汗學(xué)院，開設(shè)時長十分鐘左右的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，由此，越來越多教師利用微視頻進行教學(xué)。微視頻教學(xué)資源是依據(jù)教學(xué)規(guī)律和語言學(xué)習(xí)的特點制作的，呈現(xiàn)時間短(3—5分鐘)、速度快、內(nèi)容精、適合于所有終端瀏覽和展示(尤其是手機)反復(fù)播放，供教師有效教學(xué)和初中生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的視頻片段資源。3本文旨在將已設(shè)計好的情景劇模板拍成微視頻，這種教學(xué)方式，符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，可以利用等餐、等公交地鐵、乘車等零碎時間進行漢語語法學(xué)習(xí)，由淺入深，在有限的時間內(nèi)，講授特定的語法內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)習(xí)效率，并在真實的語境中學(xué)習(xí)語法并應(yīng)用。以“有點兒/一點兒”的教學(xué)為例S+有點兒(a little)+ AdjFunction：It is often used to express more than normal or expected circumstances. Mostly it is used in unsatisfactory situations.S+Adj+一點兒(a little)Function：It is often used to express more than normal or expected circumstances.Speakers： two girlsRelationship： roommatesLocation： dormitoryTime：the day before a girl’s dateSituation： A girl will meet her boyfriend but it is difficult to select the optimal clothes. So she asks her roommate constantly.

　　A：明天我要出去約會，不知道穿什么。你覺得這件黑色的衛(wèi)衣可以嗎?

　　B：這件有點暗，有亮一點的嗎?

　　A：有!這件怎么樣?紅色的。

　　B：明天好像會下雪，這件有點薄，你有沒有厚一點的衣服?

　　A：有!這件藍色的毛衣怎么樣?

　　B：嗯，很不錯，那你背什么包呢?

　　A：這個。可以嗎?

　　B：有點小。這個大一點的怎么樣?

　　A：嗯嗯，可以，那我明天就這么穿。

　　B：嗯!相信我沒錯的。

　　A：好的哈哈哈。

　　以“一點兒/有點兒”為例，我們將情景設(shè)置在女孩約會的前一天，不知道穿什么樣的衣服，所以一直在問她的室友，這種場景在平時是經(jīng)常發(fā)生的，我們在選擇場景時要保證是貼近學(xué)生生活、有趣、簡單、極端的，是學(xué)生看完視頻可以直接用上的。

　　以情景模擬為主的語法教學(xué)微視頻可以很好的結(jié)合生活實際，寓教于樂，加強學(xué)生的情景記憶，將復(fù)雜的語法知識簡單化，生動化，從而達到輕松學(xué)習(xí)的目標。

　　三.對外漢語語法趣味視頻的可行性

　　互聯(lián)網(wǎng)時代亟需教學(xué)方法的創(chuàng)新，如何讓相結(jié)合是我們教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問題。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為各個高校普遍使用的另一種學(xué)習(xí)方式，這種方式具有靈活性、便捷性和自主性等特點，學(xué)生可以下載講課錄像、電子教案等授課內(nèi)容，不受時間地點的限制，更好地安排和利用自己的時間，還可以重復(fù)學(xué)習(xí)，線上交流，從而加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以有效地整合資源，真正實現(xiàn)資源共享。而且，如今短視頻軟件方興未艾，Boomerang，You Tube，Vine，Instagram，Viva Video等國外短視頻社交APP在人們的日常生活中隨處可見，如果能夠?qū)?ldquo;三一語法”的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)短視頻相結(jié)合，加之一定的趣味性就可以有很大的發(fā)展空間和受眾。

　　本文認為，趣味語法教學(xué)短視頻形式將會是一個很好的創(chuàng)新模式。視頻中的真實場景符合“三一語法”中“語境”根據(jù)外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，對單個語法點編排，并結(jié)合語境，寫成微劇本，以動畫或微電影的形式呈現(xiàn)出來。然后發(fā)布到視頻社交網(wǎng)站和外國學(xué)生網(wǎng)課上。學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，也迎合了當代網(wǎng)絡(luò)碎片化學(xué)習(xí)的特點。以下將會針對對外漢語網(wǎng)絡(luò)短視頻教學(xué)的前景進行論述與分析。

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