對于播音員主持人來說,語音的準確認讀是最基本的要求,能否在具體的語境中選用準確恰當的語氣表情達意,同時選擇恰當的詞語準確清晰地傳遞信息、并且避免“字化”情況的出現才是最重要的,標準的語音有時也不能夠承載準確的語義。

　　近年來,隨著廣電事業的高速發展,播音員主持人人數急劇增長,他們中既有科班出身,也有從編輯、記者中轉崗而來,從社會上招聘而至的,后兩者中有些未經過嚴格培訓就匆忙上崗,對播音語言的重要性認識不夠,有些主持人甚至認為語音不標準、不規范顯得更“親切”,更能吸引受眾。本文從三個方面論述電視播音員主持人在語言方面應達到的要求。

　　一、語音的標準

　　普通話語音的標準程度是考驗播音員主持人上稿能力的第一塊試金石。播音員主持人詞匯和語法的正確運用尚且可以通過編導等的協助完成,語音的規范則是完全依靠播音員主持人的專業素質,發音問題貫穿播音主持的全過程,它解決的是播音主持創作的“硬件”問題。

　　隨著網絡等信息技術的發展,信息的來源更加多元快捷,媒體競爭越來越激烈,電視節目中更真實、更直接的直播形式所占的比例也越來越大,播音員主持人的語音提出了更高的要求。播音不是主持人的自說自話,而是面受眾的交流,“傳播”與“接受”貫穿于播音與主持之中,播音員主持人的語音問題成為傳播的首要問題。

　　普通話水平測試對播音員主持人的語音標準程度提出了明確的要求,然而,播音員主持人的語音標準不僅是指發音的合乎規范,還包括對容易讀錯的字詞的正確讀音的把握。優秀的播音員主持人是不應該發生這種缺乏技術含量的錯誤的。

　　二、用語的準確

　　作為大眾傳媒的信息發出者,播音員主持人的語言特點鮮明,即吐字清晰、釋義精準、交際意愿明確,包含高信息量和高交際值的規范的語言,讓受眾一聽就懂,決不能令人感到費解或產生歧義。

　　現行的普通話水平測試標準面對的是各行各業的受試者們,而不是僅僅針對播音主持這個群體,因此它也就不能完全適用于播音員主持人。要完成傳播的任務,播音員主持人即使達到普通話水平的測試標準,有標準的前后鼻音、平翹舌等,顯然是遠遠不夠的,語言是音義結合的符號體系。

　　目前,在某些播音員主持人的工作中出現的“流水式”播音,就是因為忽略了意義的表達而造成的。這種播音形式聽起來語音規范、語句流暢,在語音層面似乎無可挑剔,但語勢僵化,語調單一,既無層次,亦無重點,使得受眾在聽的時候抓不住內容,聽過了之后沒有印象,無法達到與受眾溝通的目的。

　　因此,播音員主持人不能只注重語音而忽視語義。播音員主持人在語言傳播中,必須在考慮具體語境(包括交際對象和目的)的基礎上,選擇合適的表達方式,控制語言狀態,把握語言分寸,優化傳播效果,提高傳播效率。

　　三、語言的色彩

　　有聲語言不同的表達方式(包括語音、語調、語氣、重音、停連等等),可以賦予其完全不同的含義。對于播音員主持人來說,掌握這些表情達意的手段、具備語言策略能力尤為重要。它折射出的是播音員的文化底蘊和魅力。

　　鍛煉和提高口語表達能力是播音員主持人語言功力的一個重要方面。當播音員主持人手持話筒、面對攝像機時,用聲應該是積極、松弛、集中的三位結合體。積極、集中但不松弛的發聲,會給人造成聲音僵直、呆板的感覺;而松弛但不集中、不積極的發聲,會給人以松散、零亂、不協調的感覺。發聲時的正確感覺是:氣息下沉、喉部放松、不僵不擠、聲音連貫。

　　有些播音員主持人對語言的使用規則、語言理論方面的知識了解不夠,導致了語言功力不夠全面:有的人會讀不會說,有的人會說不會讀,這主要是由于他們平時只注重某一方面能力的培養,而忽視了其他方面能力的培養;在態度方面,有些主持人表現出高人一等、頤指氣使的架勢,有些則扭捏作態,對受眾故意逢迎,這些都不是為受眾服務的真誠態度。

　　需要指出的是,播音員主持人的語言與生活語言是有相當大的差別的。首先,他們在傳播過程中的語言環境與日常生活中的語言環境是不同的。因此,主持人即使是在主持節目時“一對一”,與生活中當中的“一對一”也應有所不同,日常生活中的交談是與周圍環境密切相關的,與事實面對面的,這種傳播環境的特點使得交談最大限度地保持著純樸、自然、真實的特點,而傳播環境是一個相對封閉的空間,傳播雙方可以控制這個環境;其次,目的的強弱程度不同。生活中語言的目的性比較單一具體,對象意識強,表露時也較為直率,播音員主持人的語言由于受眾的模糊性,表達時對象意識并不是很鮮明、具體,因此播音員主持人要表達更為復雜、層次更多的內容。