怎樣加強對教學中教師對學生的管理制度，同時又能增加教師的人格魅力呢?更好的吸引學生來好好的對課堂的教學認識呢?教學中的新發展管理措施都是對教學管理的一個新臺階的管理模式。教師的管理重要性是對學生的知識的一個掌握的程度。

　　摘　要：認認真真進行教育教學實踐，就會深刻感悟到自己很多方面力不從心。有知識貧乏問題，有思維的廣度、深度、靈敏度的問題，有目光短視、缺乏遠見的問題，有情緒急躁、缺乏修養的問題，等等。實踐出真知，實踐也是檢驗教師整體素質的標準。從實踐中看到自己的不足，就會奮發圖強。教師不僅要盡力，而且要盡心，要把心撲在每一個學生身上。學生是有個性有差異的，而教育無選擇性，無論怎樣的學生都要受到良好的教育，這是每一個學生的權利。為此，教師在自我調整的過程中，須努力加強修養，完善自己的德、才、識、能，努力做到教師生涯中最大的事，就是一心一意的為學生。

　　關鍵詞：教學管理,教學措施,教學技術

　　專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學習水平的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”因此，教師要加強理論學習，不斷提高自己的專業知識，樹立終身學習觀念，善于將自己的專業知識融入社會教育這個大環境中，將理論與實踐結合起來，在實踐中摸索，總結教育的規律，提升人格品味。

　　一、教師人格魅力的重要作用

　　(一)示范作用

　　教學論文推薦：《高教探索》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。高教探索內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，高教探索公認譽為具有業內影響力的雜志之一。高教探索并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　教師在教學事業中，教師的人格對學生的人格培養有很大的影響，所以教師的人格塑造是教師提升的重要手段。教師人格是思想、道德、行為、舉止、氣質、風度、知識、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，對學生有感染力、且教育效果很好。怎樣做一個有魅力的人民教師是每一個教師的應該考慮的問題。

　　教師是學生心中的道德標高，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、教書育人的老師是學生模仿和學習的對象，教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說無疑具有顯著的示范作用。教師的人格魅力能形成無形而強大的“校園教育場”，能促使學生自覺按照教師的要求，去規范自己的一言一行，及時糾正錯誤與不足，從而不斷自我發展，自我完善。教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。

　　(二)熏陶作用。學生成長過程中，教師的舉手投足、一顰一笑，都是在向學生傳達關愛的信息，無聲的行動中充滿著對學生的期待。學生是有血有肉的情感個體，教師身上體現出來的人格魅力感染了學生，能夠引發學生的共鳴。

　　(三)激勵作用。 教師虔誠的敬業態度以及強烈責任心，本身就是激勵學生積極進取、奮發開拓的無聲召喚，是激勵學生的一種手段、一種動力，它能有效地利用學生的心理傾向，激發學生身上潛在的積極因素，使其朝著自己的目標前進。這就要求教師熱愛生活，積極向上、昂首走路、積極主動地承擔起自己的責任。

　　二、 教師人格的塑造

　　教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。優秀教師能通過自身的人格力量去積極影響和作用于學生，努力培養學生的學習精神，讓學生能夠在成長過程中，不斷的自我完善，逐步形成健康、完善、崇高的人格品質。教師的人格魅力的教育效果能使學生自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規范、行為準則內化為一種自覺行動，一種行為習慣，促進學生健康、自由、生動活潑地發展。

　　這是人格塑造的必要前提。人要能清醒地認識自己，正確地評價自己，是件十分不容易的事。缺少自信，難以成為好教師，而自我感覺太好，就會視而不見、聽而不聞，難以接受好的意見。教師要清醒地認識自己，自強不息。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。以己之短比他人之長，越比心態越好，越能奮進;如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。德國教育家第斯多惠曾說過，要使教育教學工作勃勃有生氣，教師必須找到自身最強烈的刺激，那就是“自我教育”。

　　“教然后知困”，從事教育實踐后方深切體會到“困”，體會到其中的艱難。這個“困”不僅是知識方面的，還包括能力、思想、情操、視野、胸懷、見識等教師整體素質的方方面面。要塑造完美的人格，須努力自我調整。自我調整有兩根支柱，一是學習，二是實踐，教師一是要學而不厭，有豐富的智力生活。要向書本學習，重要的理論反復學。教師要有拼命學習的精神，不斷吸取新知識。教師豐富的智力生活，知識如長流水，才可能引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。

　　作為二十一世紀的教師，應具有較強的現代意識。我們要特別關心教育的改革與發展，關注教育的最新發展動向，不斷學習先進的教育理論與教育經驗，重視自身的修養與道德品質的提高。教師教學生涯中最令人悲哀的是原地踏步，裹足不前，五年、十年一個模樣，為此，教師自己一定要悉心尋找不斷前進的突破口，尋求新的進展。教師身上不僅要有時代的年輪，而且要能夠跟隨著時代的腳步奮力前進。學高為師，身正為范，只有把教師的生命融入事業之中去，生命和使命同行，這樣才會讓教師的人格魅力散發出耀眼的光輝。