摘要：研究生創新能力培養是研究生教育的重點。本文介紹了研究生創新能力及其培養的意義，筆者結合自身實踐就研究生創新能力培養模式構建、提高研究生培養質量提出自己的若干觀點。文章發表在《電子設計工程》上，是電子工程師發表論文范文，供同行參考。

　　1.引言

　　當前，我國已經成為研究生教育大國。國務院學位委員會主任陳至立曾明確指出，研究生教育要以增強研究生創新能力為核心，提高研究生教育質量，以重大科研項目和國家重大工程為依托，加強研究生培養基地建設，創新研究生培養模式，強化研究生創新意識、創業精神和創新能力的培養。由此，教育界對研究生創新能力培養模式的探討，旨在培養具有理論聯系實際、頗具創新能力的研究生人才集群，為建設現代高技術創新型國家培養合格建設者。因此，造成部分研究生實踐動手能力、獨立解決實際問題能力很差。面對信息技術日益發展變化，培養更多富有創新素質和適應社會發展的電子信息類高層次人才，關鍵在于科學有效地提高研究生的創新能力。

　　2.研究生創新能力及其培養的意義

　　從心理學角度來說，“創新”是對長期實踐經驗累積漸變的突變，是思維認識的突破。因此，對于研究生的創新能力是可以培養的，但也是一個循序漸近的過程行為，是一項長期的系統工程。具體來說，研究生的創新能力主要包括：學習創新能力、科研創新能力、發現問題和解決問題的能力、具有腳踏實地、不畏困難的精神和嚴謹的學風。

　　人才是國家建設的支撐，研究生教育作為教育體系中最高學歷層次，對于人才的質量把關作用重大。國際間綜合國力的競爭也迫切要求我們加強對學生的創新精神和實踐能力的培養，許多國家都把創新人才的培養作為構建國家創新體系的重要內容，作為教育發展和改革的主攻方向。因此，研究生的知識結構、把握學科前沿的能力及其科學精神，等等創新意識和創新能力直接關系個人的整個科學生涯和國家未來的整體創新競爭力。

　　3.研究生創新能力培養模式的構建

　　3.1 明確培養目標，加強學科建設。在21世紀，高新技術迅猛發展，知識經濟已初見端倪。高新技術和知識經濟對創新的要求是持續性、系統性和全員性地適應未來社會對人才的要求。培養具有創新精神和創新能力的高素質人才是國際競爭的要求，同時也是國家創新體系整體建設的要求。培養創新型研究生具有獨立承擔科技攻關或開展工作的創新精神和創新能力，堅持人文素質教育、科學素養培育與實踐能力訓練協調一致。因此，培養素質良好的高層次創造性人才，要有高水平的導師隊伍，處于學科前沿的研究方向和科研課題，廣泛的學術交流和獲取最新信息的條件及良好的學術氛圍。因此，高水平的學科建設是高質量人才培養和高水平科學研究的基礎，沒有一流的學科建設，就沒有一流的大學和一流的人才。

　　3.2 加強導師隊伍建設。“導師”具有雙重身份，一方面是一位高水平的學者，在本專業具有學術研究的具有一定造詣;一方面是一位發現者，善于挖掘學生的潛能，激發學生的創造力。導師不僅要讓學生掌握進行科學研究的方法，為以后獨立從事科學研究打好基礎，而且還要在學生學習、思考和研究的過程中給予及時的啟發。特別是對博士生來說，在其攻讀博士學位的過程中，導師應不斷地引導方向、誘發靈感、啟迪思路。導師的水平直接影響研究生，特別是研究創新能力的培養。通過國際會議和國際合作研究，在重點學科中設立一批特聘教授崗位，從國內外吸引一批能夠領導本學科進入國際先進水平的優秀學術帶頭人。建立一支精干的結構合理、富有獻身精神的學術梯隊。

　　3.3 改革研究生培養方式。改變單一的課堂講授培養研究生的方式，加強與國內外先進科研機構培養方式。導師帶領學生走出教室，走向電子企業，深入一線，體驗具體案例。學校既可以廣泛接納國內外著名學者、專家來校授課，又可以與相關單位優勢互補地聯合培養。讓學生多參加社會實踐、調查研究、科研攻關和科技服務等，使研究生在獲得知識的同時，培養實際工作能力，全面提高素質。另外，改變一個研究生由一位老師培養為多位導師培養，充分發揮學術群體的整體優勢，使研究生們博采眾長，在良好的學術氛圍中獲得能力的發展。

　　3.4 優化科研資源環境。實驗資源充分共享，將實驗設備統一管理，將實驗室的實驗設備、實驗項目等作一個詳盡的介紹與使用。既避免了資源的浪費，又緩解了一些課題經費緊張的導師的壓力。同時，實驗資源可以做到跨學科、跨學校合作共享，可以與其他高校實驗室協作開發實驗項目，實現實驗資源相對的動態流動，提高實驗資源的使用效率，最大限度挖掘研究生的科研創新能力。開放實驗室要做到對研究生全天候的開放，讓研究生能非常從容地在實驗室里思考，激發科研創新的積極性和主動性。定期舉行學術報告，提供交流思想和創新理論的平臺，營造良好的學術氛圍。另外，圖書館豐富的館藏數量以及便捷的服務能夠給研究生提供擴展知識、接觸前沿最新成果的機會。

　　3.5 廣泛開展學術交流活動。濃厚的學術氣氛和寬松的學術環境也是研究生培養質量提高的一個重要保證。加強研究生之間的學術交流，活躍學術氣氛，培養和鍛煉研究生的科學表達能力，以客觀、公正、善意和求是的態度去認識世界和解決問題，全面提高研究生的科學素質。因此，在整個教育管理體系中，要始終貫穿著批評的基本原則。研究生培養單位應積極采取措施創造濃厚的學術氣氛，充分調動研究生的積極性，充分發揮研究生的創造性，為研究生的能力訓練提供充分的機會和指導。研究生要積極參與指導教師的科研項目，積極參加社會實踐活動，積極參加各類學術活動和論壇，有效地開闊研究生在學術交流、學術報告、查閱文獻、撰寫論文等方面視野，有助于研究生在知識、能力、素質方面得到強化訓練。

　　4.結束語

　　總之，培養研究生的創新能力是一項系統工程，需要貫穿研究生教育的始終。研究生創新能力的培養是提高研究生教育質量的關鍵，亦是建設國家創新體系的需要。

　　參考文獻

　　[1] 付世新.研究生創新能力培養模式的構建[J].高等農業教育.2010年4月.

　　[2] 吳陳，陳建學.研究生創新能力培養模式研究[J].中國電力教育雜志.2011年第9期.

　　電子工程師發表論文須知：《電子設計工程》(原名《國外電子元器件》)(月刊)是經新聞出版署和國家科委批準創辦的國家正式期刊。創刊于1993年，主要介紹當前比較先進的國內外電子技術、元器件技術及其應用的科學技術類期刊，主要囊括電源技術應用、工業自動化、網絡與通信工程、測控與儀器儀表、圖像與多媒體技術、汽車電子、消費類電子、嵌入式系統、信息安全以及計算機應用等領域。