摘要：傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，教師只借助黑板教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較枯燥，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，教學(xué)活動(dòng)耗時(shí)長(zhǎng)、效果差.尤其是在物理演示實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生無(wú)法看清實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)、發(fā)生的現(xiàn)象等，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.久而久之，學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、抵制的情緒.

　　關(guān)鍵詞：物理信息,信息科技,科學(xué)技術(shù)

　　學(xué)校以及教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的力度，提高教師的技能.同時(shí)，可以組織專家進(jìn)行教師信息素質(zhì)交流，提高教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力.為更好地培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有關(guān)部門(mén)可以組織教師進(jìn)行相關(guān)競(jìng)賽，提高教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣.尤其是對(duì)flash等軟件的學(xué)習(xí).

　　信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是否到位，不僅要依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師對(duì)信息技術(shù)的掌握，還要依靠信息技術(shù)的一些硬件設(shè)施是否到位.只有硬件設(shè)施到位，學(xué)生才能較好地查閱知識(shí)內(nèi)容和文獻(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力.例如，在講“熔化和凝固”時(shí)，普通的實(shí)驗(yàn)方法很難演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)變化過(guò)程.教師就可以借助信息技術(shù)，利用flash軟件來(lái)制作融化和凝固的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后通過(guò)課件來(lái)播放演示.這種教學(xué)活動(dòng)，可以將原本很難通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)多媒體就能直觀地演示出效果.這樣，不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理教學(xué)要注重科學(xué)的滲透和科技的發(fā)展，也提出了信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的新目標(biāo)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)加強(qiáng)物理教學(xué).所以，教師要將信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高物理教學(xué)效果.

　　由于現(xiàn)階段大多教師對(duì)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的作用的認(rèn)識(shí)不夠深入，且信息素養(yǎng)不夠.在物理教學(xué)中，有的教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，只看重課件的形式美，強(qiáng)調(diào)課件的直觀刺激，忽略了信息教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是直觀性、便捷性、內(nèi)容豐富，忘記了教師的引導(dǎo)作用，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性;有的教師甚至過(guò)度依賴課件，而很少運(yùn)用口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，教師和學(xué)生的交流互動(dòng)越來(lái)越少，從而導(dǎo)致物理教學(xué)效果不佳.還有的教師不用多媒體教學(xué)，只是在公開(kāi)課時(shí)會(huì)借助多媒體教學(xué).這些教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺少主動(dòng)性和自覺(jué)性.甚至有的教師還不會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)、不會(huì)制作課件，更甚至不會(huì)查閱互聯(lián)網(wǎng)資料.這就給落實(shí)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合帶來(lái)困難.

　　如何發(fā)揮信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)信息技術(shù)教育起到很大影響.這就要教師和學(xué)生共同努力.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，自然能夠在借助信息整合的基礎(chǔ)上更加快速提高學(xué)習(xí)成績(jī).然而有很多學(xué)校，由于教學(xué)硬件條件不好，信息技術(shù)教學(xué)根本就無(wú)法開(kāi)展.比如，一些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有建設(shè)校園網(wǎng)，更不用說(shuō)教學(xué)資源庫(kù)了，這就導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)也只是學(xué)習(xí)普通的計(jì)算機(jī)操作，更談不上學(xué)習(xí)上網(wǎng)查閱知識(shí)文獻(xiàn)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)室形同虛設(shè).

　　信息技術(shù)與物理教學(xué)整合，目的就是讓原本抽象的物理學(xué)習(xí)具體化、直接化.通過(guò)信息技術(shù)的生動(dòng)直接化演示，能夠給物理教學(xué)帶來(lái)極大幫助，從而一改傳統(tǒng)的教師一言堂的枯燥的教學(xué)模式，刺激了物理課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍性.例如，在講“光的色彩”時(shí)，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助信息技術(shù)教學(xué).通過(guò)多媒體播放一些提前精選的彩色唯美的圖片，在播放的同時(shí)穿插優(yōu)美的背景音樂(lè)，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣的教學(xué)活動(dòng)，能更好地落實(shí)物理教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力.