【摘 要】近年來，融媒體成為各種媒體發展的一大趨勢。在此背景下，資源的通融性逐漸增強，新聞傳播專業的教學也隨之發生了一些變化，培養了更多符合當前業界發展潮流的專業型人才。本文以融媒體為考量背景，以新聞傳播專業的教學改革為研究對象，以當前各個高校的改革為案例，深入剖析高校新聞傳播專業改革的新舉措。

　　【關鍵詞】新聞傳播專業 融媒體 教學改革 創新

　　在新的背景下，新聞傳播的格局不再局限于單向傳遞，多元傳播成為發展的一大趨勢。每個人都擁有話語權，每個人都是信息發布者。這些變化都對高校新聞教育者提出新要求：了解當前的媒介環境、把握新時代背景下的融媒體運行機制、具備融媒體工作者的基本素養，思考新聞傳播專業改革的發展方向。

　　一、經驗性與規范性：融媒體背景下的新聞傳播專業教育新要求

　　信息傳輸本身是一個雙方面相互作用的過程，它不僅涉及信息發出者，更涉及信息接受者，它們在文化、社會等領域都會產生相互作用。網絡的準入門檻低，受眾十分廣泛。在這個大的系統中，人與人之間、單位與單位之間的連接是完全自由的，對于信息的占有是平等的，信息分發能夠隨時隨地實現;異質媒介之間的交流越來越頻繁，它們之間的界限被逐漸打破，融媒體成為主要的發展方向。從物理屬性角度來看，音頻、視頻、圖片、文字等相互交織的局面逐步形成。多種多樣的載體聯系緊密，一體化趨勢越來越明顯。

　　新聞工作者的培養需要依賴廣大高校，需要適應融媒體發展的基本方向。在各種信息錯綜復雜、行業競爭漸趨激烈、媒介不斷融合的發展背景下，傳統的新聞傳播教學弊端逐漸凸顯出來。主要表現在：傳統的新聞教學更加強調理論講授，在與實踐相結合方面存在脫軌問題，而且過于看重史論，一定程度上忽視了學生社會發展所需，導致培養出來的人才不能很快地適應融媒體一線工作;二是媒體的發展表現出新的人才需求模式——專業人才的需求量激增，但是大多數高校在新聞工作者培養中將目標定位于“文科人才”，這就使得供需之間存在矛盾。在融媒體發展格局下，社會熱點眾多，新聞工作者應當具備基本的眼光與敏銳的觀察能力，也需要具備大量的專業知識與技能;三是新媒體的發展對相關的信息技術提出了一定的要求，不過，傳統新聞教育中將“內容”視作教學重點，忽視了形式方面的問題，導致學生不能將內容與形式相結合，培養綜合實力。融媒體發展態勢下，媒體之間的競爭日益激烈，不過，究其本質來看，人才的競爭才是其核心。那些掌握了專業技術的工作者在信息傳播方面的優勢是顯而易見的。面對這一嶄新的局面，高校在培養新聞工作者方面的作用就顯得更為重要，高校必須適時調整人才培養機制，轉變教學理念，更新教材，創新課堂教學模式，將融媒體實驗室引進到高校，讓學生在校期間就可以近距離接觸融媒體，積攢在融媒體中的實踐經驗，并且以培養未來融媒體人，來作為課程建設前提，對學生進行嚴格的、規范化的媒體實踐訓練。

　　二、復合教育與融媒實踐：各新聞傳播院系現行培養方案中的創新做法和探索

　　1.推進復合教育，服務“眾媒”傳播

　　不少重點高校都十分注重復合教育，將其看作是一個重要的發展目標。就北京大學的新傳專業來看，當前采用的培養模式為“2+2”。它將學生的培養分為幾個階段，在入學的第一年和第二年里，學生主要的任務是夯實根基，學生需要從哲學、社會學、語言學、文藝學、政治學等學科中選擇一個自己感興趣的方向，學校按照學生的選擇進行有針對性的培養，學生獲取相應的學分。在大三與大四這兩年之中，該校采取的是分流學習模式。不同的專業在學分獲取方面存在一定的差別，但學生需要修夠基本的73學分。這一個階段主要培養的是學生的專業化能力與素養。

　　2.打造校內融媒體實踐平臺

　　國內高校中，在這一方面表現較好的是中國傳媒大學。該學校設有中傳電視臺，它以專業化的機構設置形成了集研發部、技術部、辦公室、編輯部等為一體的發展模式，這與媒體機構其實已經十分相似了。在電視節目的類型里，其形態也是異彩紛呈，訪談、對話、表演、綜藝等各具特色，在中國高校中可以說是獨樹一幟。融媒體發展背景下，中傳電視臺能夠將校園熒幕發揚光大，通過微信、微博、官網等擴大其影響力，目前媒體部所開的微博粉絲數量已經突破了兩萬，在全國高校之中可以說是名列前茅。

　　三、創新性與創業型：鼓勵學生打造自媒體

　　當前，打造自媒體對于每一個高校學生而言并不陌生，教師應當給予學生鼓勵，讓有這方面能力的學生發揮自己的才能，施展自我。通過一些播客和網站如喜馬拉雅、微博等設置專欄。有些學生如果自身能力較強，還可以自行研發，推廣由自己開發的軟件等。學校要大力倡導學生打造自媒體，在內容的創新、模式的優化等方面深耕。此外，還要將這項工作與創業結合起來，在融媒體背景下為學生提供創業的機遇。在未來，“創業型記者”擁有較好的發展前景，這一職業本身也與國家政策相契合，是高校應當關注的重要發展方向。

　　四、結語

　　融媒體必然是我國媒體行業未來的發展趨勢，高校作為培養媒體人才的搖籃和陣地，要準確把握當前媒體發展的形勢，及時調整新聞傳播專業課程設置與人才培養方案，教育者先轉變思想，自身接觸融媒體、認識融媒體、了解融媒體操作流程，掌握融媒體所需要的人才類型，有針對性地在教學過程中培養融媒體所需人才，為融媒體的發展保駕護航，貢獻力量。

　　(作者學校：滿洲里俄語職業學院)

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